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全面主義で検索した結果:107件
これを「物権法定主義」といい、定型的な物権とは9つある。中でも典型的なものが物を全面的に支配できる「所有権」である。 ... これは「一物一権主義」と言われる。例えば、1つの物に2人が共に所有権を持つということはない。...
教育行政自体がGHQの占領政策の支配下に置かれ,同20年の10月,GHQは「日本教育制度ニ対スル管理政策」を出し,軍国主義による教育という戦前の方針を日本の教育界から追放することを指令している。
しかし、昭和22年に作成された学習指導要領は、きわめて短期間で作成されたものであったため、昭和26年に学習指導要領の全面改討を行った。 ... しかし、1960年代経済界から経済成長を担う人材育成を教育に求める声が高まり、能力主義...
このような実態を受け、教育政策は揺らいでいるような印象を受けるが、基本的な部分は子どもが全面的な人間として発達し、主体的に学習する権利を有するという視点に立って政策の進展をみることが大切である。
戦後の日本は、民主主義を定着させるため教育課程の改革に自ら着手した。 ... 昭和26年に文部省は、学習指導要領の全面改訂を行った。これにより、「教科課程」にかわり「教育課程」、「考査」にかわり「評価」という語が用いられるようになる。...
[氏族制度] 20世紀初頭までに古い部族組織が全面的に崩壊したが、ロシア共産党は集団農場(コルホーズ)の形成にあたり、氏族の紐帯を無視できないと認めざるを得なかった。
そして学生の全面的な発達を目指した。 次に教育における市場原理の導入について述べる。中国では1990年代に社会主義市場経済体制の確立が提唱されたが、これに伴い教育にも競争原理が導入された。
日本での教育課程の歴史的変遷を見てみると、戦後、GHQ からの指令もあり、民主主義を日本に定着させるべく文部省は、戦前からの教育課程の改革に着手した。 ... 昭和26年に文部省は、学習指導要領の全面改訂を行った...
日本の明治維新をモデルとして、皇帝みずから改革を主導し、人材を登用し、民意を政局に反映させ、新設の制度局を中心に政治制度の全面的改革を進めるのである。ここに戊戌の新政がスタートする。 ... ただし、西洋の技術的な面のみ取り込んで旧弊な政治制度・...
しかし、昭和22年の『学習指導要領 一般編〔試案〕』は、きわめて短期間で作成されたものであったため、昭和26年文部省は学習指導要領の全面改訂を行った。 ... また10月の改訂においては社会科から道徳教育はなくなる一方で、系統主義...
法律関係によって成立する公権力と国民との特別の法律関係を「特別権力関係」という観念で捉え、そこにおいては①公権力は包括的な支配権を有し、法律の根拠なくして特別権力関係に属する私人を包括的に支配しうる(法治主義...