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個別教授で検索した結果:37件
この時期の教育は欧米諸国の経済力や技術力に追いつく人材育成のため、詰め込みで画一的な一斉教授、教師や教材中心であり、個性を尊重しない等の批判もあった。 ... 江戸時代の教育を代表する寺子屋では「読み・書き・そろばん・礼儀作法・裁縫」に加え手習い...
二つ目は個別学習で、生徒一人ずつの学力や興味、目標に応じて教授をする方法だ。長所は個人差に対応しやすく、教師との距離が近いこと、短所はお金と教師の労力がかかることや社会性にかけることである。
教育メディアとは教える側と学習する側との間に教授伝達、反応情報の伝達、コミュニケーションを効果的に行うため使われる手段、媒体である。 ... 教育メディアには授業の展開を分かりやすく、また学習者の好奇心を喚起させる機能も持っており、教育メディアは視覚用、聴覚用、個別学習用と様々な種類がある。 ...
教育方法とは、教育内容、教授組織、学習形態、学級経営、生活指導、授業評価、教育メディア等多岐にわたるものであるが、ここでは教育課程、すなわち教授学習過程としての教師の教えと子どもの学びと相互作用を中心にした .....
救護施設入所者の現状と課題についての研究-地域生活移行の視点から- 猪野塚 将 所属 埼玉県福祉部社会福祉課 指導教員 筑波大学大学院 小澤 温教授 ... 調査方法 施設の入所者...
社会変動論レポート 地域福祉教育学習プログラム(個別事業計画) (1)事業名 社会福祉協議会・地区福祉協議会を 中心とした街づくり (2)事業の目的 地域の高齢化をむかえ、 地域でできる福祉事業を考える ... なものと思っている福祉を身近なもの...
その教授法は一斉授業法と事物教授で江戸時代の個別に教える発想とは全く違う原理に立つ。1880年の改正教育令で、各府県が公立師範学校を設置すべきと定められた。
【教育の方法と技術】 H26⑦ガニエの9教授事象について,具体例を挙げて説明しなさい。 ... ※効率的な学習原理※ ①目的化(目標を明確にする)②自発化(児童の主体性が必要)③行動化(心身全体の活発な活動は認識を深める)④個...
(E)久保村隆祐名誉教授の機能分析.以上.. ... 商品移転という社会経済的事象の考察により交換経済または市場経済の社会的生成に伴って必然的に発生する生産消費間における経済的な分離・隔離の再統一・再結合を目的とした機能と理解され、流通機能は流通過程を構成する個別的...
子どもの理解度に応じて学級内を複数の集団に組織してする実践や、個別学習を基礎に子どもの自主性を尊重した実践などが試みられた。 ... この時期の教育は、国が内容を定め、教師には、定められた教育内容や徳目の教授を進めることのみが求められ、学校は、画一的な注入主義の場となった。...
1928年、42歳のストラスブール大学教授であったマルク・ブロックはオスロの国際歴史学会で「ヨーロッパ諸社会の比較史のために」と題した講演を行った。 ... この主張を裏づけるために、具体的な個別の事例をまじえな...
著者は京都大学で国際政治学を専攻し、その後も京都大学教授として研究活動を続け、数々の国際政治に関する著作を残した高坂正尭である。その中でも名著である本書は、彼が32歳という若さで書き上げたものである。