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個人史で検索した結果:124件
50年に及ぶ戦後の同和教育史を概括し、同和(人権)教育の意義と学校における同和(人権)教育実践の具体的なあり方を論ぜよ。 ... 戦後、日本国憲法が制定され、民主的な平和主義国家のもと個人の尊重が明文化され、法の下において誰もが平等という社会がスタートした。...
4 福祉思想論 2単位め (課 題) 「第Ⅱ部 日本の社会福祉思想史」の全体の内容を踏まえて、第 1 章から第 6 章までのな かからひとつの章を選択し、その内容をまとめ、考察せよ。 ... このように 恤救規則は、貧困を個...
②〈高齢者の生活史から変化をみる〉 現在の高齢者が置かれている状況を理解するためには、その人がこれまでどのように生きてきたのかという生活史をみていく視点が必要になる。 ... 生活への影響に対するアセスメント...
私は日本史を選択しているが、奈良時代、平安時代の多くの天皇は日本の未来の為や、自分の繁栄の為に多くの寺院を建立している。
イギリス文学史Ⅰメディア授業MB 最終試験レポート 1. ... 新古典主義の時代の一つの特色として、個人攻撃の詩が書かれていたことが挙げられる。 ... ドライデンとポープに見られる新古典主義の特徴を述べなさ...
日本国憲法では、第三章に国民の権利及び義務が定められており、その中に、基本的人権や個人の尊重、平等原則などが記されている。 ... ここでは、戦後の同和教育史の概要を述べ、人権(同和)教育の意義と学校における人権...
あるいは個人を彼の道徳的諸戒律をカントが定義した個人よりもはるかに強い意味で自分に言い聞かせるものである。「真理は主体性である。」
人はそれぞれ、その遺伝的・体質的・生育史・社会環境の違いにより獲得される欲求不満耐性の度合いにも個人差がある。 人間が生きていく過程では、欲求が満たされない場合の方が多い。 ... またこの3つの状況は、人の内に...
『古事記』の文学史的意義は、まず現存する最古の書物であるという点が挙げられる。 ... しかし、統一国家形成の家庭で、うたは集団でうたう歌謡から個人の感情を詠む和歌へと性格を変えてゆき、歌集も編まれるようになった...
社会学の構造と原理及び社会学史 社会は人間の共同生活の総称であり、人間の集団的・組織的な営みを指すだけでなく、あらゆる人間同士の相互関係を表わす言葉である。 ... マクロ社会(家族や学校など個人の外に客観的に実...
2.明治期の学校教育史の要点をまとめよ。 ■参考資料 教育原理 佐々井利夫・樋口修資・廣嶋龍太郎 明星大学出版部 ■レポート本文 1. ... 試みの中で個人的にゆとりを実感出来たのは授業の短縮による時間的...
二つ目が「科学史の理論化」。科学の発展は、先行する学説を発展させることで起こったのではなく、新しい学説は古い学説を包含してきたのである。アインシュタイン相対性理論をニュートン物理学の発展したも..