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体験学習で検索した結果:1,331件
具体的な体験や活動とは、見る、聞く、触れる、作る、探す、育てる、遊ぶ、などの直接働きかける学習活動と、そうした活動の楽しさやそこで気づいたことなどを言葉、動作、絵、劇化などによって表現する学習
「総合演習」設置の趣旨の要点を示し、「総合的な学習の時間」との関連について検討せよ。 2.活動や体験を重視する学習の意義について考察せよ。
合格レポート
① 気付きの質を高め、深める上で重要 平成20年の中央教育審議会答申では、生活科の課題として「学習活動が体験だけで終わっていることや、活動や体験を通して得られた気付きを質的に高
具体的な活動や体験とは、見る、聞く、調べる、作る、育てる、遊ぶなどの学習活動と、その活動の様子や自分の考えなどを、言葉、絵、動作、劇化などによって表現する活動である。 ... 生活科の究極的な目標とは、...
2、環境を考慮した学習指導例について、実践的・体験的な学習が行えるよう工夫し具体的に述べなさい。 1、「衣服の着用と手入れ」の内容で問題解決的な学習
<ゆとり教育をどのように考えるか、自らの学習体験、主張を交えて述べよ> ゆとり教育について語る前に、ゆとり教育が導入された経緯についてふれたい。 ... あ昭和30年代、40年代にみられた系統主義的な...
総合的な学習の時間ではどうだろうか。この時間は体験活動や、問題解決的な学習を通して、自分と周りの人々とのかかわりを見つめ直し、自分自身の生き方を探求する時間になり、
キーワード:「学び」「体験」「かかわり」「遊び」 」 第1章 生活科のカリキュラムについての基本的な考え 生活科は自主的で主体的な態度を育てることを目指しており,具体的な活動や体験に基づく学習
夢を持ったたくましい子どもを育てていくためには, 学校で生活するだけでなく, 家庭や地域社会をはじめ, 学校外で様々な体験活動を行うことも重要です。 ... 子どもたちを含めてどのような学習を生涯
日常の教科の学習や経験を総合的に取り入れ、その発展を図る教育活動であり、教科学習では得ることが出来ない様々な体験を持つことが出来る活動である。 ... 変化を与え、集団への所属感
それ以後、「総合的な学習」を体験したことはなかったのだが、今回4年ぶりに機会を得て取り組むことができた。 ... A.総合的な学習の特色とその指導法について