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生活障害で検索した結果:8件
例えば「健康の保持」の中の「生活のリズムや生活習慣の形成に関すること」の内容は、重度・重複障害の児童生徒に適用されることが多く、生活のリズムの確
また、「発達障害者」とは、発達障害がある者で発達障害お呼び社会的障害によって日常生活・社会生活
そういった情報を入手するのに不自由な視覚障害児は、行動上「安全に能率よく歩くこと(歩行)」「日常生活上の諸々の動作をスムーズに行うこと(日常生活動作)」「普通の文字や絵などを認知
この「生活言語」・「学習言語」と今なお多くの聴覚障害児がぶつかる「9歳の壁」との関連を考察せよ。 ... そして、地域校に在籍する聴覚障害児(特に軽度の難聴児や人工内耳装用児)に
注意集中維持の困難、注意配分の悪さ、注意集中を必要とする課題に手をつけようとしないなどの症状を含む「不注意症状」、座っていてもすぐ歩き回ってしまう、絶えず身体を動かしている、過度に騒がしい、はしゃぎ過ぎ、集団生活 ... 2015年度 佛教大学 ...
④ 言語獲得期以前に失聴した聴覚障害児・者のかかえる困難点について、学習面、心理面、社会生活面などに分類して、それぞれをできるだけ具体的に述べよ。 ... (合格済み) ① 聴覚障害
科目名「権利擁護」 題「成年後見制度と日常生活自立支援事業関係について」 8. 科目名「精神保健福祉援助技術総論」 題「精神障害者に対するケースワークの基本的視点について」 9. ... 科目名「低所...
4.病弱教育における重複障害のある児童生徒の指導について述べよ。 5.病弱教育における関係先(病院等の医療、福祉、小・中学校(=前在籍)、保護者)との連携はどのようなものか、説明せよ。 ... また,病気によるさまざまな制限や制約を受けながら、...