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生活支援で検索した結果:11件
また,病気によるさまざまな制限や制約を受けながら、特別支援学校(病弱)や病弱・身体虚弱特殊学級に在籍している児童生徒が、意欲的に授業に参加し生活することができるように環境を整えることは、極めて重要なことである ....
科目名:心理学理論と心理的支援 題:心理療法について 以下に心理療法及び、臨床現場で実際に用いられている心理療法の技術についてまとめる。
注意集中維持の困難、注意配分の悪さ、注意集中を必要とする課題に手をつけようとしないなどの症状を含む「不注意症状」、座っていてもすぐ歩き回ってしまう、絶えず身体を動かしている、過度に騒がしい、はしゃぎ過ぎ、集団生活 ... ⑥ 学習障害(LD)とは...
特別支援学校における自立活動領域の目標は、「個々の児童または生徒が自立を目指し、生涯による学習上または生活上の困難を主体的に改善・克服する」ところにある。 ... そういった情報を入手するのに不自由な視覚障害...
⑥ 通常学級における知的障害児への教育支援のあり方について、学習上の個別の配慮事項と共生教育との関係から述べよ。 ... 2015年度 佛教大学 科目最終試験問題 知的障害教育Ⅱ 問題コードS0837の6問題を テキスト『知的障害児の特別...
問題解決のために図書館を有効に利用する方法を会得させ、読書指導によって読書の習慣づけ、生活化を教え、図書館利用を通して社会的、民主的生活態度を経験させる。 ... 、中学校(義務教育学校の後期課程、中等教育学校の...
また、「発達障害者」とは、発達障害がある者で発達障害お呼び社会的障害によって日常生活・社会生活に制限を受けるものをいい、「発達障害児」とは、発達障害者のうち18歳未満のものをいうとしている。 ... 教育相談 (...
2014年度 佛教大学 科目最終試験問題 病弱虚弱児の心理・生理・病理 問題コー S0835 の6問題を テキスト『特別支援教育に生かす病弱児の生理・病理・心理』ミネルヴァ書房 より それぞれまとめてみました ... 特に,学校生...
そして、地域校に在籍する聴覚障害児(特に軽度の難聴児や人工内耳装用児)に対する支援の方法について詳しく述べよ。 5.「生活言語」と「学習言語」の違いを詳しく考察せよ。 ... この...
④ 言語獲得期以前に失聴した聴覚障害児・者のかかえる困難点について、学習面、心理面、社会生活面などに分類して、それぞれをできるだけ具体的に述べよ。 ... ③ インクルーシブ教育への志向の中で、また超早期に聴覚障害が発見されるようになった状況の中...
" S0612 生活科概論 『今日的学力をつくる新しい生活科授業づくり』 明治図書出版 生活科のこれまでのあゆみをまとめるとともに実際の授業における教育的成果