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理解で検索した結果:8件
2014年度 佛教大学 科目最終試験問題 肢体不自由児の心理・生理・病理 問題コー S0834 の6問題を テキスト『障害特性の理解と発達援助〔第2版〕』 ナカニシヤ出版 より それぞれまとめてみました...
2014年度 佛教大学 科目最終試験問題 知的障害児の生理・病理 問題コードS0833 の6問題を テキスト『エピソードでみる障碍の理解と支援』 ミネルヴァ書房 『発達障害児の心と行動(改訂)』 放送大学教育新興会...
1.国際理解教育と郷土愛の道徳的意味について述べよ。 平成18年12月には、教育を取り巻く状況の変化等を踏まえ、教育基本法が改正された。 ... (合格済み) 1.国際理解教育と郷土愛の道徳的意味について述べ...
習熟度別授業の利点 習熟度別授業は、その教科が苦手であったり、理解に時間のかかる学習者は基礎基本の定着を図ったりするような学習、その教科が得意であったり、理解の早い学習者は発展課題に取り組み応用力をやしなったりするような...
日本では,ほぼ同義語として「情報活用能力」が用いられており.児童・生徒が「情報活用の実践力」「情報の科学的な理解」「情報社会に参画する態度」の3つの能力を習得することがめざされている。
・出題の主旨を適切に理解し、キーワードや事項をとらえて正確に説明できていること。 ・「学習の要点」を踏まえていない場合には、自らの経験や自説をいくら述べ立てても評価されない。
,新しい学力観の導入が学力低下の原因につながっているとする批判も高まっているが,そうした時代だからこそ,司書教諭が中心となって,学校教育が育むべき学力とは何をさすのか,議論を深めながら,学内外での共通理解...
①情報活用の実践丈 ②情報の科学的な理解 ③情報社会に参画する態度..