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教師になるためにで検索した結果:16件
2016年4月 佛教大学 科目最終試験 教育方法学 問題コード S0104 S8108 の6問題を テキスト『新しい教育の方法と技術』ミネルヴァ書房 より それぞれまとめてみました。(合格済み)
3.教師主導の授業と学習者主体の授業について、それぞれの利点と欠点を説明し、実際の授業方法にどのように活かすべきかを述べなさい。 4.観点別評価について説明しなさい。 ... これを実践するために教員に求められる教育技術と、その技術を...
求められた主題資料の提供をする「協力」のほか、教師や児童生徒がメディア・センターを最大限に利用できるよう教育目標や計画の共通理解を推進し、スケジューリングする「調整」など、教師とのかかわりも多様である。 ... ...
人為的・積極的に子どもに知識を伝達したり、道徳を教えたりすることはできるだけ避けること、すなわち子どもに対する教師の働きかけは、消極的でなければならない。
一部の学校では,教育経験のない新任教師が司書教諭に任命されたり,臨時教師を採用する条件として,司書教諭有資格者であることを暗に求めたりするケースが確認できるが,これらの教師が学内
----S0541_教育相談の研究(中・高)----20141003----950字----p46p93p116p117p131p132p134 ○教師カウンセラーとスクールカウンセラーの、それぞれの長所...
2016年 4月 佛教大学 科目最終試験問題 道徳教育の研究(中) 問題コード S0539 Z1106 Z1115 の6問題を テキスト『道徳教育の基礎』佛教大学 より それぞれまとめてみました。(合格済み)...
「異文化理解」)をご覧ください(公開DL:無料) http://www.happycampus.co.jp/docs/951195879013@hc11/91530/ 両資料ともに教科書「これからの教師...
2016年4月 佛教大学 科目最終試験 肢体不自由児の心理・生理・病理 問題コード S0834 の6問題を テキスト『障害特性の理解と発達援助〔第2版〕』 ナカニシヤ出版 より それぞれまとめてみました。(合格済み)...
2016年4月 佛教大学 科目最終試験 病弱虚弱児の心理・生理・病理 問題コード S0835 の6問題を テキスト『特別支援教育に生かす病弱児の生理・病理・心理』ミネルヴァ書房 より それぞれまとめてみました。(合格済み 100点)...
2016年4月 佛教大学 科目最終試験 知的障害教育Ⅰ 問題コードS0836 の6問題を テキスト『特別支援教育を学ぶ人へ』 ミネルヴァ書房 『写真でみる障碍のある子どものための課題学習と教材教具』ミネルヴァ書房 より それぞれまとめてみました。(合格済み 80点)...
それぞれ簡潔にまとめ、それぞれ論の差がどこにあるかについて述べよ 2.教師の服務規定とは何かについて解説し、教師はその問題にどのように対処すべきかについて述べよ 3.教師