【佛教大学】 ２０１７年度　科目最終試験問題　S0839 病弱虚弱児の指導法　解答案

長期の入院により家族と離れていたり、入退院を繰り返すことで友達関係を築きにくかったりする児童生徒，精神疾患等により人とのやりとりが苦手な児童生徒

学校 佛教大学 病弱虚弱児の指導法 S0839

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【佛教大学】 ２０１７年度　科目最終試験問題　S0752 学校図書館メディアの構成　解答案

★児童生徒が知りたい情報にアクセスするうえで、学校図書館メディアの配架とサイン計画の手立てについて述べなさい。 ... 学習障害（Ｌ.Ｄ）のある児童生徒

２．特別な教育的ニーズを持つ児童生徒（日本語を母語としない児童生徒も含む）に対して、どのような読書指導を試みたらよいか述べなさい。 ... （合

学校 環境 情報 日本 図書館 人権 児童 子ども 司書 学習 佛教大学 科目最終試験 過去問 解答案

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【佛教大学】 ２０１７年度　科目最終試験問題　S0755 情報メディアの活用　解答案

自校の児童生徒や保護者に見てもらうには，学校図書館へ効果的にいざなうことができるよう児童生徒の発達段階に合わせて，学校図書館Webサイトを構築し

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【佛教大学】 ２０１６年　4月　科目最終試験問題　S0840 視覚障害教育総論　解答案

特に、児童生徒の主体的な学習活動であることが強調されており、児童生徒が主体的に「学び取る」条件を整備するために、一人一人の発達段階やニーズを的確

佛教大学 視覚障害教育総論

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【佛教大学】 ２０１７年度　科目最終試験　S0753 学習指導と学校図書館　解答案

５．通常学校に在籍する特別なニーズをもつ児童生徒の定義を示したうえで、学校図書館では特別なニーズをもつ児童生徒に学習支援を行ううえで、どのような

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2018年度対応　佛教大学　学校図書館司書教諭　レポートセット

を収集し、整理し、及び保存し、 これを児童又は生徒及び教員の利用に供することによって、学校の 教育課程の展開に寄与するとともに、児童又は生徒の健

2018 2017 学校 図書館 司書 教諭 仏教大学 佛教大学 資格 レポート 読書 情報 メディア 学習指導 学校経営

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【佛教大学】 ２０１６年4月　科目最終試験　S0838　肢体不自由児の指導法 解答案

今回の改正は、障害のある児童生徒等のための学校を設置者が柔軟に設置できるようにするものであり、個々の特別支援学校がその対象とする５つの障害種別のうちどの障害種を教育の対象.. ... ① 盲学校、聾学校及び養護学...

環境 実験 障害 学校 子ども 社会 発達 児童 運動 法律 解答案

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【佛教大学】 ２０１６年　4月　科目最終試験問題　S0837 知的障害教育Ⅱ　解答案

例えば「健康の保持」の中の「生活のリズムや生活習慣の形成に関すること」の内容は、重度・重複障害の児童生徒に適用されることが多く、生活のリズムの確立と、体調の安定を図る指導が行われる。 ... 学習指導要領によると...

学校 佛教大学 知的障害教育 S083

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２０２３年度　佛教大学　特別支援　まとめ売り　大安売り　レポート　科目最終試験

3.てんかんの定義と分類およびてんかんを有する児童生徒に対する教育的対応について述べよ。 ... 2.視覚障害教育の場の状況を踏まえた上で、視覚に障害のある児童生

佛教大学 通信 科目最終試験 聴覚障害教育総論 S0841 佛大 佛大マスター 2021 2022 2023 特別支援 レポート リポート 病弱虚弱児の指導法 S0839 知的障害児の生理・病理 S0833 知的障害児の心理 S0832 知的障害教育Ⅱ S0837 知的障害教育Ⅰ S0836 視覚障害教育総論 S0840 肢体不自由児の心理・生理・病理 S0834 肢体不自由児の指導法 S0838 重複障害・軽度発達障害児の指導法 S0842

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2018年度対応　佛教大学　学校図書館司書教諭　過去問対策セット

求められた主題資料の提供をする「協力」のほか、教師や児童生徒がメディア・センターを最大限に利用できるよう教育目標や計画の共通理解を推進し、スケジューリングする「調整」など、教師とのかかわりも多様である。...

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【佛教大学】　２０１６年4月　科目最終試験　教育方法学　S0104 S8108　解答案

内容：児童自らの興味・関心に基づいて子どもたちが学習.. ... 「国際数学・理科教育動向調査ＴＩＭＳＳ」と「生徒の学習到達度調査ＰＩＳＡ」で評価されている学力の違いを説明し、そこからわかる日本の子どもたちの学力の状況や課題と、新学習指導要領で求められる能力との関係を...

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