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21世紀で検索した結果:561件
1996年7月に出された第15期中央教育審議会第一答申、「21世紀を展望した我が国の教育のあり方」以来、今日の教育目的となった「生きる力」について検討し、その後「生きる力」の核となる豊かな人間性を育む道徳教育...
現行法は二十一世紀を切り拓く心豊かでたくましい日本人の育成を目指している。
21世紀は、新しい知識・情報・技術が社会で活躍していくには不可欠であり、「知識基盤社会」の時代であるといわれている。
はじめに WHO (世界保健機構) ヨーロッパ事務局は、西暦2000年までに (現実には21世紀に)、 「すべての人々に健康を」というWHO全体の戦略を、 ヨーロッパ地域でどう実現していくのかという戦略構想...
21世紀に入り、その存在感は一段と増している。衣服など「Made in China」の商品に出会わない日はない。私は第二外国語に中国語を履修している。
「教師に求められる資質とは何か」 1996(平成8年)に出された第15期中央教育審議会「21世紀を展望したわが国の教育のあり方について」第一次答申において、今日の国際化や情報化、科学技術の発展などの...
二十一世紀に入り「自ら学び自ら考える力」、すなわち「生きる力」の育成に教育の重点が置かれている。そして、この「生きる力」の育成の為に道徳教育の存在は必要不可欠なものである。
21世紀のキーワードは、「優しさ・支え合い」であり、この優しさは介護を必要とする人々や介護者の家族にとって、地域の自立の核になるものである。
1996年、中央教育審議会は、「21世紀を展望した我が国の教育の在り方について」を発表したが、その第2部第1章「これからの学校の在り方」新しい学校教育の実現のための条件整備等②教員の資質・能力の向上の仲...
世紀を展望したわが国の教育の在り方について」を諮問した。 ... 教育改革 教育の行き詰まりがあらわになってきた現状に対応して、文部省は新たな教育改革に乗り出す方針に踏み切り、与謝野文相(当時)が1995(平成7)年4月、第15期中央教育審議会(中教審)に対し、「21...
従って、経営学の生成当初から人事労務管理の研究が発展してきており、21世紀も「人事の時代」とも言われる程に人々の活用を促進する人的資源管理が重視されている。
⇒ 中央教育審議会は1996年に「21世紀を展望した我が国の教育のあり方について」を発表し、子供たちに[生きる力]をはぐくむことを基本とするこれからの学校教育を実現するために、教員の資質・能力の向上が...