生徒指導・進路指導論

青少年の「生き方」への取り組みが問題とされる中、進路指導における「生き方」の指導は最も重要な指導の視点でもある

進路指導 生徒指導 ガイダンス 生き方の指導 キャリア キャリア発達 モラトリアム 日大 通信

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公民科学習指導案

公民科指導法 学習指導案 2005/06/20 単元：青年期の課題と生き方 単元の目標 青年期の課題を知り、その課題解決方法を学ぶとともに、生き方

キーワード→ガイダンス、生き方の指導、キャリア、キャリア発達、モラトリアム 進路指導とは古くは、職業指導といわれる学校を出た後にどうするかとい

日本大学 日大 日大通信 生徒指導・進路指導論 レポート 合格 ガイダンス 生き方の指導 キャリア キャリア発達 モラトリアム 教育学

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公民科教育法

学習指導要領において、中学校では、道徳の狙いとして「人間としての生き方の自覚」をかかげ、この段階は「自己の生き方について感心が高まる時期である。 ... 中学校学習

レポート 教育学 人間 在り方 生き方

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• 2006/01/25
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中学・高校において進路指導を行なう場合、どのような点に注意しなければならないか

高等学校の学習指導要領では進路指導の目標を「生徒が自己の在り方、生き方を考え、主体的に進路を選択できるよう学校の教育活動全体を通じ、計画的・組織的な進路指導

進路指導の意義は「教育的意義」と「社会的意義」に分けられる。 教育的意義とは、生徒に「生き方」.. ... この様な社会情勢を踏まえ、本来の進路指導である、生徒各自が納得できる人

情報 経済 社会 教師 学校 発達 進路指導 指導 進路 生徒 日本大学 通信 日大

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• ゴン太

道徳教育の研究

，発展的な指導によってこれを補充，深化，統合し，道徳的価値及びそれに基づいた人間としての生き方についての自覚を深め，道徳的実践力を育成するものとする」とされている。 ... 以下、道徳の時間の目標と内容、その...

道徳教育の研究 道徳の時間 目標 内容 指導方法 日大 通信

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