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法政大学通信教育部で検索した結果:56件
法政大学通信教育部、社会公民科教育法、評価A+
2.明治初期 明治5年の学制公布と共に、学校教育としての商業教育制度が整備された。 ... そして、商業教育の中核は丁稚制度にあり、商業の経営理念や経営活動に必要な知識や技能を
は資産の部に記載するものとするとされる 。 ... 発生が当期以前の事象に起因し、発生の可能性が高く、かつ、その金額を合理的に見積ることができる場合には、当期の負担に属する金額を当期の費用又は損失として引当金に繰入れ、当該引当金の残高を貸借対照表の負債の部又...
これらは、資産負債の増減を認識する会計基準であるが、日本基準では投資のリスクから解放されることが損益計算書上の収益費用を認識する要件となる 為、損益計算書を経由せずに貸借対照表の純資産の部に直入される。...
<セットで回答しなければならない付属問題の回答もつけております> 参考文献 『管理会計論』佐藤康男著(法政大学)
法政大学通信教育学部 合格評価を得た解答を、そのまま出品いたします。 出品者からのコメント 担当教官は採点基準として、指定教材に散りばめられた論点の網羅性を重要視している様です。
自己理解と相互に関連し合いながら、進路意識を高め、進路適性等を吟味し、将来の進路の選択・決定の能力を育て、将来の生活における適応と自己実現の発達を図ることを目的に、意図的・計画的に組織し編成された一連の教育的素材...
の職業的発達理論の特徴 「職業指導の概念」が最初に定義された1921年から暫くの間、「職業指導の概念」は、将来職業を選択する学校の学生・生徒や、現在の求職者の個々人に対してその実務的能力を伸張させる教育...
商業の概念 一般に商業教育と称する場合、高等学校における商業教育を指す。 ... 商業教育の概念における総括的課題 新しい教育制度に基づく高
法政大学通信教育部の「指・教職入門」の合格レポートです。 設題は、(1)教師は、生徒の「内心の自由」を侵してはならない、と言われます。1)教育において、生徒の内心を侵すとは、どういうことでしょうか。 ... 「教育の本質」との関係で説明してください。...