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教科経営で検索した結果:150件
教員に求められる資質能力は、学校の段階によって異なるものであるが、どの段階においても、教科指導や児童・生徒指導、学級経営などの実践的指導力が必要である。また、幼児・児童・生徒の「生き..
その資質・能力とは、教科指導や生徒指導、学級経営などを行うにあたって必要となる、豊かな人間性や専門的な知識・技術、幅広い教養を基盤とした実践..
『現代の教師に求められる資質とは何か』について 現代の教員に求められる資質・能力については、教科指導や生徒指導、学級経営などの実践的指導力の育成を一層重視することが必要であると考えられる。 ... けの教育職員...
それは、教員に求められる資質・能力は、学校段階によってことなるが、どの段階においても、教科指導や生徒指導、学級経営などの実践的指導力が必要である。また、どの..
教員に求められる資質・能力については、学校段階によって異なるが、教員養成や研修を通じて、教科指導や生徒指導、学級経営などの実践的指導力の育成を一層重視することが必要であると考えられる。
小学校であれば、基本的に全ての教科を指導し、教科外活動の指導も多く担当す る。 ... また、学級担任の仕事は学級集団を育てながら、学級経営を行うことである。学級
このような実践的な指導力を養成するにあたって、具体的な施策としては教員養成段階・教員になってからの研修によって教科指導だけでなく生徒指導、学級経営など総合的な指導力を要請することがあげられている。
すべての教員にとって共通していると考えられる、教科指導、生徒指導、進路指導、学級経営、学校経営について述べる。 「教科指導」から順に述べていく。
小学校では、各教科を1人の担任が担当するため、「 授業崩壊」が「学級崩壊」につながっていくこととなる。中学校や高等学校では9教科の教員が各クラスを担当しているため、に「学級崩壊」自体が成立しない。 ... PA1...
(566文字) 問2 自身の関心がある、情報的経営資源(情報シス ム等 )を効果的に活用していると思われる企業( 業 て も可) 例を 1 つ選定してください(多くの 業を有する企業となる場合、1 つ...
また限定的な捉え方は、学級経営を教師の教育指導効果を上げるための条件整備と捉えて、教師の指導活動を含めないとする立場、その中間的な位置にあり、学級における指導活動から、教科を中心とする指導を除く条件整備機能 .....
【設題1】学校経営計画に関する以下の(1)、(2)について述べなさい。 (1) 学校経営計画の意義について述べなさい。 ... 学校経営計画とは、当該年度1年間に取り組む