精神障害者の地域生活を支援する精神保健福祉士が配慮しなければならない専門性と生活支援システムの活用を論述せよ。（B評価）

科目名「精神障害者の生活支援システム」 学習のポイント ①精神障害者の概念、生活の実際、生活と人権、居住支援、就労支援、生活支援システムについて理解する ②その他の行政機関における相談援助 ＜参考文献...

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• mai01032

発達障害者支援法に定める発達障害児者に対する福祉支援について述べなさい

発達障害者支援法の理念は「発達障害を早期に発見し、発達支援を行うことに関する国及び地方公共団体の責務を明らかにするとともに、学校教育における発達障害者への支援、発達障害者の就労の支援、発達障害者支援センター...

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• 2014/11/04
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• 
• シュガ

現代社会と福祉② （わが国の社会福祉問題の一つを取り上げ､その問題への視点､実態､解決すべき方向､その改善の方策などを考察してください）

その記事によると、１５才以上６４歳以下の精神障害者数３５万１０００人のうち、２８万３０００人（８１％）が企業での一般就労や、授産施設・作業所の訓練に就いて..

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• 2012/05/02
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• 
• はぴこ☆

低所得者に対する支援と生活保護制度

「生活保護制度のあり方に関する専門委員会」の報告書で提言された自立支援プログラムとは、「被保護世帯と直接接している地方自治体が、被保護世帯の現状や地域の社会資源を踏まえ、自主性・独自性を生かして自立・就労支援...

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• 2012/08/07
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• 横内正人

生活困窮者自立支援法と生活保護法の関係をもとに、生活困窮者対策について

生活保護に至る前に自立支援の強化を図るよう、生活困窮者に対する自立支援に関する措置として必須事業と任意事業があり、必須事業としては、就労その他の自立に関する相談支援、情報提供、事業利用のための計画の作成...

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• 
• toshi1109

更生保護制度

しかし、司法中心であるため矯正施設退所者の就労支援や生活支援など..

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• 
• chofu

佛教大学 S0837知的障害教育Ⅱ 試験６題ｘ解答

知的障害者の就労を困難にしている要因について、ICFの社会モデルを参照し、さまざまな観点から検討せよ。

佛教大学 佛大 通信 S0837 知的障害教育Ⅱ 知的障害教育２ 科目最終試験 環境 福祉 社会 障害 情報 子ども コミュニケーション 学校 発達 心理 自立活動 健康の保持 心理的な安定 人間関係の形成 環境の把握 身体の動き 就労 ICF 機能障害 活動制限 参加制約 健康状態 人間・環境相互作用モデル 生きる力 職業的な自立の推進 社会参加 地域活動 インターンシップ 余暇活動 職業支援 共生社会 教育的ニーズ

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• kinnrti

東北福祉大学通信　障害者福祉論【良】評価　援助者の価値観や倫理について

（H27年） 内容：援助者のあり方、自立支援の在り方等についてまとめ、特別養護老人ホームでの就労経験をもとに利用者の援助について考察した内容です。 皆様の学習の参老人考になりますように☆

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• 現役講師

障害者ケアマネジメントの理念と原則について

障害者ケアマネジメントとは、障害者の地域生活を支援するために、ケアマネジメントを希望する者の意向を踏まえて、福祉・保健・医療のほか、教育・就労などの幅広いニーズと、様々な地域の社会資源の間に立って、複数...

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• DANTE

佛教大学　知的障害教育Ⅱ　第１設題　通信　S0837　2017年度対応

知的障害児の就労を目的とした指導内容はいかなるべきか、自立活動の6領域26項目を活用しながら具体的に述べよ。 ... 医療従事者として関わってきた経験を生かして、医療機関や療育機関にかかってから、就園、就学、就労...

２．問題の本質（＝要因①②③） （１）グローバルな生産性の増大と環境負荷 ①就労支援と求人の関係 → 就労支援施策を中心におくことへの異論が少ないことがかえって個人の責任を問う方向へいく可能性。

貧困 格差 実証研究 階級 階層 教育 社会 研究

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• 2011/02/11
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• yamakou

相談援助

特別措置法におけるホームレス問題の国の認識や考え方は、ホームレスになるに至った原因として、就労する意欲はあるが仕事がなく失業状態にあること、医療や福祉等の援護が必要なこと、社会生活を拒否していることの3...

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• SWmasa