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公民的資質で検索した結果:232件
まず、公民科教育の意義としては、以下の3点が挙げられる。 第1は、教育基本法等でも規定されているように、人格の完成を目指し、平和で民主的な国家及び社会の形成者として必要な資質を養
として必要な公民的資質の基礎を養う」は、社会認識内容を踏まえた上での市民的資質を指していると考えられる。 ..
1,中学校学習指導要領(平成29年告示)社会科の公民的分野の目標(2)について、〔すべての教科等に共通する目標及び内容における〕資質・能力の3つの柱のうち、どの資
(5) テキストにある「授業とはなにか」、「公民的資質」を総合的に考察し、公民科授業のあり方を説明 しなさい。
先述の公民科の基本的性格に基づけば、公民科教育の課題は次の5点である。第1の課題は、現代社会の認識を通して公民としての資質
第1設題 社会科の歴史や学習指導要領の変遷、「授業とはなにか」、「公民的資質」を総合的に考察し、公民科授業のあ
私たちが実社会で営む上での基本的な資質を、公民という教科により培うという内容がまとめられている。 ... この目標は公民的分野の具体的な学習対象とねらいをまとめているものである。 ... 中学校学習指導要領に示された社会科公民的分野の目標は以下の4項目である。...
このような合理的意志決定能力を備えた子どもが、市民的資質の育っている子どもと評価できる」。 公民的
・構造的知識を獲得するための基本的・方略的な知識を獲得させることが重要になってくる。 ... 初等社会科教育法 2単位目 ○課題 1.社会科教育内容の主体的知識化と問題解決力について、両者を培うためにはどうしたらよいか、具体的に論じなさい。 ... の選択を行う「内省的認知」も大切である。...
まず、全体的な目標としては、「社会生活についての理解を図り、わが国の国土と歴史に関する理解と愛情を育て、国際社会に生きる民主的、平和的な国家・社会の形成者として必要な公民的資質の基礎を養う。」
平成10年改訂の学習指導要領では、社会科の目標を「社会生活についての理解を図り、わが国の国土と歴史に対する理解と愛情を育て、国際社会に生きる民主的、平和的な国家・社会の形成者として必要な公民
これらを理解することで、自分も地域の一員として、地域社会に参加し、維持・発展させていこうとする公民的資質の基礎の育成に結びつく。2つ目は、地域の地理的