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人間で検索した結果:1,410件
しかし、ルソーの、児童の人間性を肯定した開放的で開発的な教育方針が、教育界に大きな影響を与えた。 ... そして、学科の授業だけでなく、午後はスポーツや作業、芸術、団らんなど、児童の人格形成、人間同士のふ.. ....
近代産業社会以後になると子供を人間一般から分けて考え、それを「 ... そこでは「子供」といった概念はなく、子ども人間以前の未成熟な存在と考えられていた。
なものになってしまい、活動によって豊かな人間.. ... な態度を育てるとともに、人間としての生き方についての自覚を深め、自己を生かす能力を養う」と書かれている。 ... 特別活動の指導原理の目標として、中学校学...
また、生徒指導の基礎となる人間観について、「人間の尊厳という考え方に基づき、一人ひとりの生徒を常に目的自身として扱うことを基本とする。 ... これは、内在的な価値を持った個々の生徒の自己実現を助ける過程であり、...
人間は独自的であり、主体的な現実存在といわれるが、生徒指導は、この人間の独自性と主体性を尊重する。一人ひとりの児童・生徒を大切にすることである。 ... 平成2年に刊行された、文部省(現文部科学省)の『生徒指導の...
どのような人間を養成するか、どのような人格をもった人間に育てるかという、人間にとって根幹となる道徳の基本問題を提供しているといえる。 ... Ⅰ.人間
母親の胎内で、生物としての人間が発生(個体発生)する過程では、系統発生が再現されている。 ... 胎内環境から、外界に生まれでた個体(児)にとって、日光、空気、水、気温、気圧の変動など、自然環境からの各要因は、視覚、聴覚、皮膚感覚、味覚、平衡感覚...
その資料の小学校編によると、小学校における生徒指導とは「日ごろから学級経営の充実を図り、教師と児童の信頼関係及び児童相互の好ましい人間関係を育てるとともに児童理解を深め、生徒指導の充実を図ること」と記されている...
一人一人の児童が様々な集団に所属して活動することによって、人間関係も多様になり、生活経験も豊富になるなど、他の教育内容とは異なる意義が認められる。 全人的な人間形成を図るという意義を有している。 ... ・教師...
2002年4月から小・中学校で全面実施されている新学習指導要領においては、①豊かな人間性や社会性、国際社会に生きる日本人とし.. ... こうした中、変化の激しい社会において主体的に生きていくための「生きる力」の育成は、学校教育の使命であり、この...
学校生活ではいじめや不登校、人間関係、就職活動では自信の喪失、職場では長期間労働、パワハラ、セクハラなどというように、社会生活を送る中ではまだまだ解決できていない問題が多く存在している。
児童・進路指導論 (1単位目) 学級における児童同士の人間関係づくり、児童と教師の人間関係づくりと、「自己指導能力」の関係について述べなさい。 ... その為、担任は、児童が自己指導能力を育成できるような...