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スピーキングで検索した結果:23件
また、授業が単調になり、学習者が興味を失いやすい、リーディングやライティングが中心で、スピーキングやリスニングの練習はされないという点が挙げられる ..
ただし、この方法では高度な文章の読解はできても、リスニングやスピーキングの能力は育たない。
仮説3「言語は音声である」 →初級段階の学習からヒアリングとスピーキングを優先した。教材導入・文型練習とも口頭活動が重視され、文字の教育は後に回された。
知的に高度な内容の教材を扱えたり、文法構造を体系的に指導できるという長所がある一方で、訳す習慣がつくため聴解困難の原因となったり、音声的側面(発音)及び音声技能(ヒアリングやスピーキング)の学習が不十分...
だから、授業の目標はスピーキングの能力を養うためだったと思う。また、相手の言った英文を教科書等何も見ずに聞き取ったまま言うことでリスニングの能力を養うためでもあったと思う。
『リーディング 270』 ⅱ.パラグラフリーディング 3.リスニング問題 ⅰ.どうやって聴くのか ⅱ.代名詞と名詞の一致 4.スピーキング問題 5.ライティング問題 Ⅲ.TOEFL学習の方法...
パブリックスピーキングの形を求めるスピーチにおいては、生活ことばではなく授業ことばでの言い回しが期待されるが、教室の状況、話題との関係、聞き手が誰なのかということから適切な言い回しを考慮して指導することが...
話し手への指導 パブリックスピーキングの形を求めるスピーチにおいては、本来的には生活言葉ではなく、授業言葉での言い回しが期待されることになる。
第3章 Listeningの指導 4技能の中で、リスニングとスピーキングは話し言葉に関わる技能である。このうち、リスニングは受容的な技能であるが、受動的な活動ではなく、むしろ能動的な活動である。
本指導法の課題については『英語の音声訓練が軽視され、無視されやすい』事や、『高度な内容の文章を解読するのには適しているが、リスニングやスピーキング能力の向上には結びつ』(136p)きにくい事が挙げられている...
音読練習には,①音声と文字を結びつける,②スピーキングの前段階にある練習,③文章理解(意味上の切れ目の理解など)の確認といった重要な意義があるが,単調にならず,生徒の関心を常に惹き付ける工夫が必要となる...