全人教育における自然尊重の教育的意義

その中でも、小原國芳のいう、全人教育における自然尊重の｢自然｣とは、今述べた後者の外的自然の方を意味する。そして自然

略題 《全人教育と自然尊重》 全人教育における自然尊重の教育的意味について述べよ。 ルソーによる教育論「エミール」は、世界中の教育者に大きな影

玉川大学 玉大通信 全人教育 自然尊重 五感を鍛える 自然の持つ力 ゆたかな人間観

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全人教育研究Ⅱ「小原国芳の自然尊重の教育的意味」【玉川大学】

このレポートでは、小原自身の自然体験と自然尊重を育む上で影響した思想や出来事に触れ、自然尊重の教育的意味につい

宗教 自然 学校 道徳 体育 科学 芸術 人間 思想 全人教育 通信 玉川

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全人教育研究Ⅱ　１分冊

そして小原國芳の提唱する全人教育における自然尊重の「自然」もこれにあたる。人は美しい自然との触れ合いのなかで人を学び、また人為の醜さも知ることが

環境 宗教 子ども 自然 道徳 健康 人間 芸術 学習 生命 全人教育

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西洋の教師における優れた特質とその中心となる教育思想

従って教育は幼児の根源的な自然（本性）を発展させるために、外からの干渉を退け、子どもの人格や自由を尊重する立場にたち、個人差のあることを認め、子どもの心身の発達に応じた教育を行うべきであるとし、その子どもに .....

レポート 教育学 ルソー ペスタロッチ フレーベル ケルシエンシュナイター

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社会福祉　地域福祉 　リポート評価【C】

昔は近所の人が協力をしあい、子育てや介護、困ったことへの手助けや相談に乗るなどが日常の中で自然と行われていたが最近では少なくなってきている。 ... 地域福祉について述べていくのであるが、現代社会は都市化が進み、社会構造も昔から変わって核家族化...

福祉 社会 高齢者 地域 介護 家族 障害者 地域福祉 ボランティア 問題 社会福祉

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• 2009/09/24
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近代国家とは何か　立憲主義から民族国家の成立まで

この立憲主義には、一般に基本的人権の尊重や権力の分立が含まれている。 ... 立憲主義の成立については、さまざまな説明が可能であるが、近代以前の身分制社会における限界を克服する手段として出てきた、あるいは、ホッブズの言うような自然状態を仮定することにより、その自然状態における「万人...

レポート 哲学 近代 国家 歴史 民族 立憲

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ロマン主義とは何か。

イギリスのロマン主義は、古典主義の理性尊重に対する感情の重視、法則偏重に反発する自由の主張、都会趣味に変わる自然へ.. ... 産業革命の波が大きくなり、イギリスの社会情勢も大きく変わってくると、特にこの頃の詩人...

レポート 海外文学 英文学史 ロマン主義 イギリス

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日本国憲法と基本的人権について述べる

自然法理論的に述べれば、法や制度など人為的なものになんら侵されることなく賦与されているものであるといえる。 ... 日本国憲法では、この基本的人権を尊重するという理念によって、日本国民に対して人権を保障するこ...

レポート 法学 基本的人権 人権のカタログ 二重の基準

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全人教育研究Ⅰ　第2分冊

全人教育研究Ⅰ 第２分冊 略題（小原國芳の人間観、教育観） 小原國芳の人間観、教育観の特徴について論述し、全人とはどのような人間観であり、どのような現代的意義を持つのか考察せよ 個人尊重と全人教育に矛盾 ... 理想的人像ではないことに留意する...

日本 経済 社会 文化 人間 家族 家庭 自己 ゆとり教育 レポート 玉川 全人教育研究Ⅰ 第2分冊

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比較文学２

ロマン主義は、古典主義・合理主義に反抗し、感情・個性・自由などを尊重、自然との一体感、神秘的な体験や無限なものへのあこがれを表現した。

学校 ドイツ 文学 夏目漱石 小説 比較 影響 自己 近代 自分

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基本的人権の尊重について述べよ。

人間は生まれながらにして自由・平等であり、この権利はどのような政治的権力によっても侵されないとする自然権の考え方を背景としている。 ... 「基本的人権の尊重について述べよ。」 基本的人権とは、人間とし...

レポート 法学 法学概論 基本的人権 生存権 社会権

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