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戦争で検索した結果:642件
「国際理解教育について述べよ。」 戦後、高度成長期の中で国際化、グローバル化が急速に進展し国際貢献・国際協力推進を図ることが要求され始めた。国際社会で生きていくため、国際連合とともに歩むことが我が国の進むべき道であるとし、ユネスコ憲章の精神に基づき、国際理解教育を進めることとなる...
設題1. 〔1〕百年戦争の開始 「百年戦争」はカペー朝で男子の跡継ぎがいなくなったことに起因する。 シャルル4世は、跡継ぎの無いまま不意に死んでしまった。そのため、ヴァロア家のフィリップとシャルル4世の甥だったイギリス国王エドワード3世が後継者として名乗り出た。そして、...
第二次世界大戦が終わって60年が過ぎた今、果たして子どもたちの戦争に対する認識はどうなっているのだろうか。時代とともに変化しているであろうことは予想できるが、それは何の影響によるものなのか。直接対話、メディアの力、政治的背景など様々な要因が考えられるが、やはり学校での授業による...
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○平和的生存権について 日本国憲法前文第二段より、「日本国民は恒久の平和を念願し、人間相互の関係を支配する崇高な理想を深く自覚するのであって、平和を愛する諸国民の公正と信義に信頼して、われらの安全と生存を保持しようと決意した。(中略)われらは、全世界の国民がひとしく恐怖と欠乏から...
佛教大学通信課題です。本文はテキストを詳細にまとめておりますので、他の設題や科目にもご利用ください。
実存主義とカント主義とプラグマティズムの倫理学について説明する。 まず、実存主義であるが、実存主義にとって重要なことは、世界や人間をいかに解釈するかということではなくて、今ここにいる現実の存在たる私が、いかに生きるかが問題なのであり、主体的に生きぬくことを離れて思索ということ...
『「児童の権利に関する条約」制定の背景と意義について述べよ。』 児童の権利を国際社会において保障しようとする動きは、1924年の「児童の権利に関するジュネーブ宣言」から出発した。当時、第一次世界大戦後に国際連盟が組織され、戦争であまりにも大勢の児童が無残にも殺傷された反省から、...
『<民主>と<愛国>』(小熊 英二 著) 第5章 左翼の「民族」、保守の「個人」 戦後多くの知識人は戦時中に起こした自らの倫理的問題に関し「悔恨」の念を抱かせていた。戦時期に彼らの多くは「他者を見捨てて生き残った」(p181)という強い自己嫌悪と後悔の思いで終戦直後はい...
近代産業の発展と社会運動の発生 1.はじめに 日本の近代産業は、日清戦争から日露戦争の時期にかけて、大きく発展することとなる。本稿では、近代産業の基礎を固めた産業革命の成立から発展期について考察していきたい。 2.産業革命 日清戦争前後の時期の産業の中心となったのは、製...
2、近代英語が成立する以前のイギリスの言葉と文学 古代から中世にかけて、いろいろの民族が波状的にイギリスに移動した。今日のイギリスはこれらの外来民族の融合によって成立した。紀元前6世紀頃から中・西欧に広く分布していたケルト人が長い期間にわたって移動して全島を占領した。彼らはゲルマ...
設 題 法の下の平等について 日本国憲法では、立憲主義の考えを明らかにし、基本的な考え方の柱として、「基本的人権の尊重」「国民主権」「戦争放棄」の3つによって成り立っている。基本的人権とは、人が人であるがゆえに当然に有するべきであるとされる権利である。国民主権とは、国政の運営にあ...