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小学校 子どもで検索した結果:315件
戦後から平成19年まで、障害のある子どもの教育は、「特殊教育」と呼ばれ、1人1人の障害の種類や程度に対応して、盲学校・聾学校・養護学校(幼稚部・小学部・中学部・高等部)、小学校・中学校の特殊学級及び通級 ... ...
学校教育における芸術科目の在り方として、子ども達の根源的な生命力の発揮を促したいものです。 ... 図画工作科の性格は、小学校学齢期の児童に向けての造形的表現活動といえる。造形的表現活動とは物的材料に人為的変更を...
④「造形遊び」のあり方について、子どもの発達段階と活動の内容面からとらえ、その留意点について述べなさい。 ... ⑤子どもの発達段階を踏まえた「楽しい授業」のあり方について、具体的な指導方法をあげ、その展開例を述...
将来の日本社会を背負う子どもの問題として考えれば当然である。代表的なものを挙げると、子どもの学力低下や学力の二極化、学習意欲の低下、学びからの逃走などがある。 ... 学習意欲の低下や学びからの逃走という問題も単...
はじめに、「気付き」とは子どもの内側に生じる認識あるいはその発芽であり、活動や体験とはまさに多様なことに気づいていくプロセスだといえよう。
まず、学校行事が特別活動においてどのように位置付けられているかというと、小学校学習指導要領第6章2によれば、 学校行事の内容は「全校又は学年を単位として、学校生活に秩序と変化を与え、学校生活の充実と発展...
「わが国の教育の目的について論述しなさい」 人間は、持って生まれた素質や能力を基盤とした中で、周囲の環境から影響を受け、反応しながら発達・成長していく。発達・成長するにあたって、必要となるものが「目的のある教育」である。 人間の素質や能力は潜在的であり、何も意識しなくとも、それ...
1951(昭和26)年に全面改訂が行われた学習指導要領では、小学校では、教科を4つの経験領域に分類し..
1.授業展開についての事前準備 筆者が小学校に勤務していた時に感じたことは、理科に関して教室で学ぶ授業であると考える児童が多いことに危機感を抱いた。
しかしわが国では,文部省の学習指導要領に示された教育内容を基準に〈学校教育の目的や目標を達成するために,教育の内容を児童の発達に応じ授業時数との関連において総合的に組織した学校の教育計画〉(文部省『小学校指導書...
評価Aでした。ぜひ参考にしてください。 設題「幼児向けと児童向けの絵本をそれぞれ一冊ずつ選び、それらを幼児及び児童に国語指導教材として与えるときの①ねらい、目標②指導方法、指導計画③教具、学習材、等について考えを示すとともに、その決定までに参考にしたことや思索したことを述べよ。...
このレポートはB判定でした。設題の把握が不十分で、テキストの理解は十分との判定でした。所見としては、学習指導要領の変遷を概観することは重要ですが、その中でも最も重要な転換点は1958年(昭和33年)改訂だと論じられています。教科「道徳」の特設、経験主義から系統主義への転換、法的拘...