聖徳大学「児童福祉学Ⅰ」第1・第2課題　セット　合格　評価B・B　講評とオマケつき

２つの課題レポートをセットで販売します。 第一課題「わが国の子ども虐待に対する対応、援助について、『子どもの福祉』という視点から論じなさい」 第二課題「児童福祉における『子どもの権利擁護』の内容を整理し（特に児童福祉施設において、どのように「子どもの権利擁護」の実践がなされている...

聖徳大学 児童学科 児童福祉学 試験対策

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• 2016/09/20
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• ヴィオレ

児童相談所における役割と実際

社会福祉士通信講座のレポートです。加筆、修正してお使いください。

社会福祉士 児童相談所 児童や家庭に対する支援

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• 2016/04/14
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• ともキング

【明星大学】児童・進路指導論2単位目【合格レポート】

・設問 次の項目のうちから一つを選択し、児童に対する指導について述べなさい。 ①非社会的行動 ②反社会的行動 ③基本的生活習慣の育成 このレポートは③を回答しています。 ・レポートに書き写しやすいよう、実際のレポートと同じ縦横15×25マス形式で作成されています。...

明星 児童・進路指導論 児童 進路 指導論

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• 2013/12/26
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• 贅沢合格

八洲学園大学　児童サービス論　第2回課題

八州学園大学 第2回課題 児童サービス論 合格課題レポート 評価A このまま提出はせず、参考資料に 使ってください。

八洲学園大学 児童サービス論 児童 読書

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• 2018/03/05
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• mamemameo0201

乳幼児における認知機能の発達について述べよ。

従来、乳児は「無力で、受け身的で、大人に依存している存在」として見られていた。しかし、ここ20年のあいだに、その認識は「自分の周りの物や人と積極的に関わっていこうとする有能な存在」へと変わってきた。乳児に対する認識の移り変わりを、認知機能の発達に関する研究に取り組み、現在にまで大...

子ども 発達 心理 学校 幼児 児童 児童心理学

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• 2011/08/02
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• nahoru_

児童虐待について

「児童虐待について」 児童虐待とは、親、または保護者から、子供の心身を傷つけ、すこやかな成長・発達を損なう行為を言う。主な行為として、次の４つのことが挙げられる。 身体的虐待 児童の体に痣や傷を残す、又は、残す恐れのある行為である。 性的虐待 児童に対してわいせつな行為をする、又...

環境 児童 児童虐待 虐待 人間 ストレス 子育て 相談

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• 2007/12/20
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• 蜜

保育内容（言葉）

幼児が言葉を発するのは、日常場面であることが多い。その日常場面の中で幼児が発した言葉を大切にできるかということが、幼児の豊かな言葉をはぐくんでいくためには重要なことである。 日常生活の中で児童が興味を持っている事物や動きに対して言葉を添えていく、児童が発した言葉に対して共感し...

レポート 教育学 児童の言葉 保育内容 児童文化財

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• 2006/11/18
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• papa-san

【明星大学】児童進路指導論1単位目【合格レポート】

・設問 学級における児童同士、児童と教師の人間関係づくりと「自己指導能力」の関係について述べなさい。それを踏まえて、担任としてどのような点に気をつけ、学級経営を行えばよいか考えをまとめなさい。 ・レポートに書き写しやすいよう、実際のレポートと同じ縦横15×25マス形式で作成されています。...

明星 児童・進路指導論 児童 進路 指導論

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• 2013/12/26
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児童相談所の機能と役割

児童相談所の機能と役割 児童相談所の役割 児童福祉法第12条によると「子どもに対する様々な問題に対して、家庭その他からの相談に応じ、子どもが有する問題、または、子どもの真のニーズ、子どもが置かれた環境の状況等を的確に捉え、それに基づいて、個々の子どもや家庭などに最も...

児童相談所 児童福祉司 措置 一時保護

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• 2017/03/23
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• rakuraku5559

児童福祉論１

平成16年の児童福祉法の改正について、先ず１つは児童相談に対する体制の充実という点から都道府県と市町村の役割分担が図られるようになったことである、従来は育児から虐待まで幅広い相談業務に児童相談所が対応をしてきたがこのような幅広い相談業務がただでさえ人材不足に悩む児童相談所へ集中す...

児童福祉法 要保護児童 要保護児童対策地域協議会 措置 レポート 平成16年改正 児童福祉法改正について

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• 2008/02/01
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• 学部

少子化の要因と児童に及ぼす影響

少子化 児童

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• 2009/11/16
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• miyumiyu3

児童心理学4-2

2．自己概念の形成過程について述べなさい。 自己概念とは、現在や過去の対比的な自己観察及び他者による評価からつくられる多少とも体制化された自己についての認知像と定義される。それは、子どもが自分自身に対して持つ内的なイメージと自分のいろんな側面に関する評価情報などから構成されている...

児童心理学

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• 2010/03/22
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• lacrosse11