教育の方法と技術　第１分冊

個人差に応じる授業とは、生徒の個人差に適合するように授業

そして何より体育という科目では地域、学校、学年、クラス、個人の発達に応じた授業を展開していかなければならない。 中学生以上になると男女を分けて行うということも他の教科と大きく異な

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• 2010/11/29
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• hgbwk549

７５３ 初等体育科教育法 ２単位目

そこで本単元では，それぞれの能力に応じた課題をもたせ，「できなかった」ことが「できる」，さらには「上手にできる」という達成の楽しさ・喜びを味わえるように，個人差を考慮した

教師 スポーツ 体育 児童 課題 運動 学習 授業 評価 技術 明星大学 通信教育 合格レポート ７５３ 初等体育科教育法 ２単位目

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• 2010/03/15
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• 明星・近大姫路・教員採用試験

教育方法学　第２設題　2024年　佛教大学通信　パターン２　受理

柔軟な授業を行ううえで、成績の差が子ども個人の資質に起因するものだと考えずに、「良い成績をおさめるために必要な時間を使わなかったこと」が原因だと考える「学校学習の時間モデル」を実

佛教大学通信 環境 情報 小学校 教師 子ども 教職 学校 社会 学習 文化

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• 2021/07/26
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• アルカとナニカ

758初等家庭科教育法　２単位目合格レポート

１ 小学校家庭科の授業において、個別指導・学習が有効である。個別指導では、一斉指導や分団指導ではいきわたらない個人の指導や支援ができるからである。 ... 家庭科の個別指導が有効な理由として、家庭科の技能習得の学...

７５８ 初等家庭科教育法 合格レポート 明星大学 通信

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• 2010/11/04
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• maripom

【メディア】教育の方法・技術論　チェックテスト②【M】

一斉教授法の問題点は、 ・教師からの詰め込み型、押しつけになりやすい ・授業に取り残されたり、足止めされる者が出る ・個々の生徒の、興味・関心・個人差に応じにくい ・唯言語主義になり..

日大 メディア 教育の方法・技術論

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• 2013/12/05
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• kanade_v