https://www.happycampus.co.jp/public/tags/%E5%AD%A6%E7%BF%92/ タグ“学習”の公開資料 ja-JP happycampus rss generator https://www.happycampus.co.jp cs@happycampus.co.jp cs@happycampus.co.jp Copyrightⓒ 2002-2026 AgentSoft Co., Ltd. All rights reserved Wed, 23 Apr 2008 18:48:09 +0900

学び合い 学び合いの言葉としての認知度は高くなったが、学び合いを教えないとか助け合いと、勘違いしている人が多い。 学び合いとは何かを、複数の国立の教育大学やその付属学校の実践を通して論じていきたい。 資料の内容 　本論分の対象年齢は小学校・[352]
]]> Sun, 19 Oct 2008 18:55:17 +0900

附属小の長期的な野外活動－里山での実践を例に－ 資料の説明 　この資料は、大学院（国立の教育大学大学院）の授業において、発表したレポートです。担当教官から指導を受けた部分については、訂正済みです。 　国立の教育大学の附属小学校について論述し[354]
]]> Sun, 19 Oct 2008 18:55:53 +0900

総合学習について－上越教育大学附属小学校の総合的な教育活動のあゆみを通して－ 資料の説明 　この資料は、大学院の授業で発表したレポートです。教授から指摘のあった部分は訂正済みです。総合学習のパイオニアであり、長野県の伊那小学校と並び称される[356]
]]> Tue, 27 Jan 2009 15:33:46 +0900

学習指導要領 学習指導要領とは、国が定めた教育課程の基準のことで、戦前の画一的、国家主義的教育を反省し、戦後民主主義国家の形成者を育てることを目的として、昭和22年にはじめて公布され、およそ10年ごとに改訂されてきている。当初は試案として示[350]
]]> Tue, 27 Jan 2009 15:33:44 +0900

ヘルバルト(1776～1841、ドイツ) キーワード 専心、致思、段階説 ヘルバルトは、ペスタロッチがあいまいなままに残した、直感的な認識から抽象的な概念把握に至る具体的な道筋を明らかにした人物である。 彼によれば、まず具体的な事物に興味を[332]
]]> Tue, 27 Jan 2009 15:33:41 +0900

お薦め英英辞典リスト（Longman、Oxfordを中心に紹介） 初級学習者向け 『Longman Elementary Dictionary』Longman 2000語を収録、簡単な語で説明、入門レベル 辞書としてはあまり使えない　試しに[246]
]]> Mon, 26 Jan 2009 23:23:52 +0900

第2課題　第2設題 あなたは小・中・高時代に担任の先生とどのような関わり方をしてきたか。 　私が学生時代に受けた生徒指導は大変感慨深いものである。特に、小学校、中学校においての担任、他の先生方との学校生活での関わり合いは、今の自分があるべき[352]
]]> Fri, 23 Jan 2009 21:52:58 +0900

高齢者の行動や心理には大きな個人差があり、姿勢の変形や内蔵の機能の変化など、自覚されていないことも多い。 　高齢者が普段どおりの生活を営むには、新しい事態への学習とこれまでの習慣についての記憶の力があり、個人差がある。知的な生活では、①考[356]
]]> Thu, 08 Jan 2009 14:18:34 +0900

０８８０６　生活指導法　第２分冊 １・思いや願いを生かす 　同じ体験をしても、全員が同じところに興味・感心を持つとは限らない。児童も、一人一人思っていることが違うのである。その重いがそのまま態度となって、学びたいというように学習意欲にな[352]
]]> Fri, 19 Dec 2008 13:40:02 +0900

家庭科教育法 １（ア）衣服への関心（イ）住まい方への関心、の学習における具体的な指導内容と指導のねらい（つけたい力）を述べなさい。 ２　５年生初めての単元「できる仕事を見つけよう」の題材設定の理由と、目標、具体的な授業展開について記述し[352]
]]> Wed, 17 Dec 2008 22:14:15 +0900

「あなたの住んでいる地域(地方)で、是非取り上げたい衣食住に関する事柄を題材にした、小学校家庭科の学習指導案を作成しなさい。」 家庭科学習指導案 実習生 １．指導日時　2008年11月28日(金)　第2時限 ２．指導学級　6年2組([312]
]]> Fri, 05 Dec 2008 20:51:50 +0900

「心身障害児・者に共通する心理的問題は何か述べよ」 　心身障害児・者に機能障害があるのは事実である。この機能障害は障害児・者に多様な障害(ハンデ)を引き起こしていることが多い。それらのハンデキャップは、障害児・者を悩ませたり、心配させる。こ[354]
]]> Mon, 17 Nov 2008 12:13:31 +0900

1章：①授業のデザインをする上で必要になることは？ 　　　②教員免許をもたないひとでも教えることによって「教師」と呼ぶとあるが、ならばなぜ教員免許状はひつようなのだろうか？ 2章：①システムとして授業を考える場合の弊害とは何であるか？ 　　[350]
]]> Thu, 09 Oct 2008 23:11:31 +0900

S0616　国語科教育法 １　「読むこと」の指導では、「どんなこと」を、「どのように」指導することが大切か。『やまなし』（宮沢賢治作）を教材として、具体的な例をあげて述べなさい。 ２　「読書」の指導では、「どんなこと」を、「どのように」[342]
]]> Thu, 09 Oct 2008 23:07:29 +0900

S0101　教育原論 ＊教科書で大切な所を抜粋しただけなので、自分で編集してください。 １　コメニウスの教授学や一斉授業について述べ、現在の学校教育における意義を考察せよ。 ２　ソクラテス的対話（産婆術）について述べ、ソクラテス[332]
]]> Fri, 26 Sep 2008 23:58:03 +0900

S8105　理科教育法2 １　理科授業における「指導と評価の一体化」とは何か。 ２　理科授業における新しいメディアを含めて、視聴覚教育の機器の使用の有効性と問題点を考える。 ３　「確証のための実験」と「検証のための実験」の違いを考える[336]
]]> Mon, 15 Sep 2008 20:29:42 +0900

今日の多くの学校や研究所相談室では、来談者中心療法と行動療法のカウンセリング技法が活用されている。この２つを基礎的な理論面、技法面、長所短所等を比較しながら述べなさい。 学校における教育相談として、授業場面などにあらわれる教育活動との相互補[358]
]]> Sat, 13 Sep 2008 16:00:06 +0900

『子どもの「個人差」について述べよ。』 個人差は、個人の全体性と独自性の違いによるものと、個人の心身の特質の違いによるものがある。この個人差を、知能、性格、遺伝と環境、発達、教育などさまざまな角度から考察し述べることとする。 1　知能 知能[352]
]]> Thu, 06 Jul 2006 09:22:40 +0900

学習理論は二つの主な立場に分類する事が出来る。一つは行動主義心理学に基づく「刺激―反応説」であり、もう一つは認知心理学に基づく「認知説」の立場である。反応説とは、生徒が環境刺激に対して新しい反応を学ぶ事を学習と考える立場であり、一定の刺激と[360]
問）行動主義と認知主義が学習をどのようにとらえているか、その相違について論述せよ。 　学習理論は二つの主な立場に分類する事が出来る。一つは行動主義心理学に基づく「刺激―反応説」であり、もう一つは認知心理学に基づく「認知説」の立場である。反応説とは、生徒が環境刺激に対して新しい反応を学ぶ事を学習と考える立場であり、一定の刺激と一定の反応との直接的な結合で学習を問題とする。これに対し認知説は、環境刺激が持つ構造やそれが持つ要素の内的関係を認知する事が学習の重要な要因であると考える立場である。 　刺激―反応説は学習の成立に必須の要因は、一定の反応を生じさせる為に一定の刺激を与える事ではなく、むしろ反..]]> Fri, 15 Aug 2008 15:17:58 +0900

児童期、青年期において社会認知（社会性の発達、対人関係（親・仲間））のひろがり、自己意識などがどのように変化するかをまとめよ。 児童期 身体発達も比較的穏やかで情緒的にも安定した時期ではあるが、子供にとっては新たに始まる学校生活経験は発[352]
]]> Fri, 15 Aug 2008 13:19:04 +0900

ソフィストとは、紀元前のギリシャ・アテネ市民に弁論術や処世術を教授することを職業としていた人々のことである。彼らは自分が賢者であるかのように振る舞い、裁判や議会で勝つための道理に合わない弁論や、間違った理屈を正当と思い込ませる誇示付けの論法[360]
]]> Tue, 29 Jul 2008 19:22:55 +0900

『５０年に及ぶ戦後の同和教育史を概括し、同和（人権）教育の意義と学校における同和(人権)教育実践の具体的なあり方を論述せよ。』 同和（人権）教育の意義 同和教育は、同和問題を解決するための教育の営みの総称である。日本国憲法では、日本国民[348]
]]> Fri, 11 Jul 2008 01:28:30 +0900

2008 年 2 月作成 レポート作成に役立つ情報収集術と検索術と検索術 1 レポート作成のための効率的な情報収集術と検索術 １・検索術と情報収集 1 検索の限界と素早く有益に情報を収集する。 2 技術的なテクニック 1. ブ[300]
]]> Wed, 09 Jul 2008 20:09:07 +0900

これまでの日本の大学は、受験生が多かったため、入試により学生を選ぶ「売り手市場」の立場にあった。しかし、高校卒業者人口の減少により立場が逆転して、生徒が大学を選ぶ「買い手市場」へと変わった。必然的に、良質な学生は、よい就職ができる良質な大学[360]
]]> Mon, 23 Jun 2008 11:37:50 +0900

『学習指導要領の変遷について。』 学校で行われる教育は、目的や目標を設定し、達成するように意図的・計画的でなければならない。そのための教育課程の内容について国が基準を示したものを学習指導要領という。教員は、この学習指導要領に示される内容に[356]
]]> Fri, 14 Mar 2008 13:23:50 +0900

生活科の教科目標として４つの視点と究極のねらいが示されている。４つの視点とは、①具体的な活動や体験を通す、②自分と身近な人々、社会及び自然とのかかわりに関心をもつ 、③自分自身や自分の生活について考えさせる 、④生活上必要な習慣や技能を身に[356]
]]> Fri, 14 Mar 2008 13:24:42 +0900

生活科とは、低学年児童がより主体的に取り組める学習活動の場を保障するために設置された、総合的に学習する教科である。 体験的な学習を通して総合的な指導を一層推進するのが適当であり、低学年においては、児童の心身の発達状況を考慮して総合的な指導を[358]
]]> Sun, 01 Jun 2008 14:17:07 +0900

今日、生涯学習という概念が人々の間に定着し、その活動も普及してきている。その中で、学校教育が、生涯学習の観点から「開かれた学校」として地域社会や家庭とともに手を携えていくことが求められている。「開かれた学校」とは、学校の施設、設備を地域へ開[360]
]]> Sun, 01 Jun 2008 14:16:18 +0900

今日、生涯学習という概念が人々の間に定着し、その活動も普及してきている。その中で、学校教育が、生涯学習の観点から「開かれた学校」として地域社会や家庭とともに手を携えていくことが求められている。「開かれた学校」とは、学校の施設、設備を地域へ開[360]
]]> Sun, 01 Jun 2008 14:15:58 +0900

近年、情報化社会、国際化社会という言葉をよく耳にする。その流れの中で、自立的、主体的に生きていくため、学校を卒業し離れてからも、学びを通して自己を磨いていかないと、何事につけ通用しない時代になってきた。まさしく、生涯学習社会の到来である。で[360]
]]> Sun, 01 Jun 2008 14:15:29 +0900

○国語科のねらいとは 国語科の目標の中に、「国語に対する関心を深め、国語を尊重する態度を育てる」という内容がある。 これは究極的なねらいとする目標である。言語と人間とのかかわり、国語と日常生活との結びつきの重要性を自覚させ、国語を尊重する態[356]
]]> Sun, 01 Jun 2008 14:14:42 +0900

子ども向けに最初に作られた絵入りの本は、１６５８年にドイツで出版された『世界図絵』である。作者のヨハン・アモス・コメニウスは、絵は子どもがものごとを学ぶのにわかりやすい方法だと考え、宇宙から動物まで様々な事物を素朴な木版画とわかりやすい文章[360]
]]> Sun, 01 Jun 2008 14:12:48 +0900

＜一人ひとりの学力を伸ばす学習指導について＞ 　はじめに、一人ひとりの学力を伸ばす学習指導を達成するには、以下のことが重要になる。 学級の雰囲気づくり 子ども達は、学校での生活や学習活動において様々なストレスや不安を抱えていることを踏まえる[354]
]]> Wed, 28 May 2008 21:02:05 +0900

幼児期とはその子どもの人間性や個性を育み、その基本が形成される最も大切な時期である。最近の研究の成果によると、幼児期の３歳頃からが、自発性や主体性・自律心を育てるための人生で最も大切な時期だとも言われている。 発達段階に応じた豊かな経験は、[358]
]]> Mon, 12 May 2008 20:40:57 +0900

「心理療法について述べよ。」 心理療法とは、人間の心理的な問題を解決していく事だけを目的としているわけではない。その人を取り巻く環境に上手く適応していけるように手助けをするだけではなく、心理的な成長をしていけるような援助をおこなっていく事も[358]
]]> Sat, 10 May 2008 18:36:39 +0900

『小学校における「総合的な学習の時間」（全３０時間から５０時間程度）について、設置の趣旨に即した学習活動を構想し、そのテーマ名、目標、内容、評価、留意点などをまとめよ。想定した学年、地域（市町村名など）、季節などを明記すること。（書式は自由[360]
]]> Sat, 10 May 2008 18:35:28 +0900

１、「総合演習」設置の趣旨の要点を示し、「総合的な学習の時間」との関連について検討せよ。 ２、活動や体験を重視する学習の意義について考察せよ。』 評価Ａ １、　今日は極めて変化の激しい時代であり、世界の人々の日々の営みは国境を越えて様々に影[354]
]]> Thu, 08 May 2008 10:03:57 +0900

「発達の概念や理論及び発達における諸問題について述べよ。」 １、はじめに 　「発達」とは、受胎から死に至るまでの生涯にわたる心身の獲得的・衰退的変化をいう。発達は、人間が生まれつきもっているプログラムに沿って時間を追って変化していく過程[352]
]]> Wed, 23 Apr 2008 18:41:27 +0900

国立大学法人岐阜大学教育学部附属小学校・中学校平成１９年度研究発表会（３ヵ年計画　第２年次） 本論分の構成： 　本論分においては、国立大学法人岐阜大学（以下、岐阜大学）教育学部附属小学校・中学校を、同じ国立大学の附属学校である国立大学法人上[356]
]]> Sun, 06 Apr 2008 22:18:20 +0900

国語科学習指導案　 指導者　○○○○（○○大学○○学部） 指導教諭　　○○○○教諭 一　日時　　平成十九年五月二十五日（金曜日）第四時限 二　対象　　第二学年十室（男子二十四名、女子十六名、計四十名） 三　使用教材　中島敦『山月記』　「精選[350]
]]> Fri, 04 Apr 2008 01:49:03 +0900

幼児・児童の学習意欲を喚起するために、あなたは日常の子どもたちとのかかわりでどのような工夫をするか。コーチングの考えに基づいて論じなさい。 学習コーチング学概論～「学習意欲」 　私は、普段から子どもたちの発見や会話などをきちんと考えること、[356]
]]> Fri, 04 Apr 2008 02:07:52 +0900

学習指導要領　図画工作編　簡易早見表！！！ 右にあるキーワードを低・中・高学年に分けてみちょ！ 低学年 中学年 高学年 キーワード 発達段階の特徴 　思いや願いを率直に表現 　一体的な造形表現の活動を進める 　作品の面白さを発見し、[334]
]]> Fri, 14 Mar 2008 14:00:08 +0900

一八世紀後半から興った産業革命の影響により革新、工業化、機械化や技能労働力の大量化が競われ、合理的で経済効率の高い適正な人材の配置と活用に力を注ぐようになった。公教育の整備、拡充が政策の重要な柱となり、個人の持つ資質や能力の開発によって広く[360]
]]> Sun, 16 Mar 2008 18:37:03 +0900

『小学校体育科の学力と具体的な評価の観点について論述せよ。』　評価Ａ 小学校体育科における学力とは、知識や技能に加え、学ぶ意欲や、自分で課題を見つけ、自ら学び、自ら考え、主体的に判断し、行動し、よりよく問題を解決する資質や能力などである。こ[358]
]]> Fri, 14 Mar 2008 14:01:25 +0900

＜はじめに＞　 理科における基礎・基本の定着を図り、実感のこもった「学び」を成立させるために、児童の学習意欲を軸として問題解決学習が積極的に展開される授業の実践が重要である。教師は、意欲的に学ぶ児童の育成を図っていくことが重要とされている。[358]
]]> Fri, 14 Mar 2008 14:01:08 +0900

＜問題解決能力を高めることが、なぜ今日的な課題となっているのか？＞　 理科における学習指導要領の目標の変遷を見ていくと、問題解決という言葉は平成元年の指導要領から記されるようになった。なぜ、問題解決能力を高めることが必要とされているのだろう[358]
]]> Fri, 14 Mar 2008 13:51:04 +0900

第３学年　「変身しよう！」～お話・大きなかぶ～ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（全３時間） ＜活動内容＞ 私たちの身の回りには、様々な紙であふれている。新聞紙、ノート、広告、包装紙、紙袋、ダンボール等、多くの種類の紙がある。紙といっ[354]
]]> Fri, 14 Mar 2008 13:50:33 +0900

（１）　人間にとって刺激のない状況が苦痛に感じるように、人間には刺激を求めようとする性質を持っている。そのような性質に関連して、人間には新奇な情報を求める行動を起こさせる知的好奇心と呼ばれる動機がある。 　知的好奇心には拡散的好奇心と特殊的[358]
]]> Fri, 14 Mar 2008 13:39:49 +0900

はじめに、教育思想史を学習するにあたって、なぜ教育思想史といわれる過去のことを学ぶのだろうということにせまっていく。 　なぜ、過去のことを学習するか。それは、過去が現代と断絶されたものではない、むしろ現代との交流の中で深い意味をとらえるもの[358]
]]> Fri, 14 Mar 2008 13:36:43 +0900

授業でインターネットに接続すると、学習、ライフスタイルがガラリと変わる。まず世界が狭くなる。世界の今の動きが手に取るように伝わってくる。こうした新しい時代に対応し、児童の学習スタイルにも新たな課題が生じてきている。それは新しい問題解決学習で[360]
]]> Fri, 14 Mar 2008 13:36:11 +0900

個人差に応じる授業とは、児童の個人差に適合するように授業のあり方を変えることである。個人差とは、児童の知能や学力、学習スピード、認知スタイル、学習スタイル、特殊能力、パーソナリティ特性等があり、 一つ一つの特性の全てにわたって、個人の中で一[358]
]]> Fri, 14 Mar 2008 13:35:01 +0900

教育課程は，学校の指導のもとに生徒のもつすべての経験や活動の系列である。生徒が望ましい経験を重ね，有効な活動を行うためには，学習内容の計画のみでは十分ではない。学習内容のよい選択とともに，優れた学習指導がそれに伴わなければならない。学習指導[360]
]]> Fri, 14 Mar 2008 13:29:32 +0900

私たちは、毎日何気なく買い物をする。これを法律の視点で見てみると、「買います」「売ります」というように買い手と売り手の気持が一致すれば契約となる。買い手も売り手も自分の都合だけで契約を破ることはできないため、後で後悔しないように契約はよく考[360]
]]> Fri, 14 Mar 2008 13:28:39 +0900

子どもは、生まれたときから多くの人たちの影響を受けて育っていく。そのため、良い環境と教育が与えられることによって、どんな子どもも、たくましく、心豊かにに育つことができる。 　ところが、子どもたちが家事をあまりしなくなってきたことにより現状は[358]
]]> Fri, 14 Mar 2008 13:26:56 +0900

Ⅱ.鑑賞領域の本時の学習指導案　　第４学年 　　　　　　　　　 日時・・・平成18年1１月6日 　　　　　　　　　場所・・・A小学校、音楽室 　　　　　　　　　指導者・・○○○○ 主たる題材 　「くるみ割り人形」チャイコフスキー作曲 題材に[334]
]]> Fri, 14 Mar 2008 13:25:34 +0900

はじめに、小学校で指導する歌唱教材の中から『もみじ』を選んでそれについてまとめていこうと思う。なぜこの曲を私が選んだのかというと、小学校の時にこの歌を歌い、その時にてるやまさんという友人が歌詞中の「てるやまもみじ」というところでクラスメイト[360]
]]> Fri, 14 Mar 2008 13:23:05 +0900

今日子どもたちを取り巻く環境や社会状況が変化し、多様化する中で、地域社会とのつながりも希薄化してきている現状がある。これからは、学校や地域の特色を生かした教育活動を主体的に進めていくことが期待されている。そのため、地域素材を教材として扱う学[360]
]]> Fri, 14 Mar 2008 13:21:57 +0900

＜第一次改訂（昭和26年版学習指導要領）＞ 主旨・・・アメリカの対日政策の変化により、GHQ内部にて占領教育是正の声が高まった。この状況下、第一次改訂が行なわれた。 特色・・・２２年度版と変わることなく、試案という位置付けである。今次の改訂[346]
]]> Sun, 02 Mar 2008 17:04:25 +0900

私にとってよいと思われる授業とは、一言で言うならば『大人になっても忘れない授業』である。このように考えたのは私自身の経験に基づいている。中学２年生のときに地理の授業で行った京都についての調べ学習のおかげで、１０年たった今でも京都は地図が無く[360]
]]> Mon, 10 Mar 2008 22:20:38 +0900

『教育課程とは何かについて、その基準と編成原理、今日的課題についてまとめなさい。』 教育課程とは、学校教育法により定められた、学校の教育目的や教育目標を達成するために配慮してつくられる、児童生徒の発達を保障するため学校が計画的、組織的に編成[358]
]]> Sat, 08 Mar 2008 23:38:28 +0900

「やまなし」の教材研究を行うとともに、事例（p.142-170）の児童の発言を考察しなさい。 　教材としての「やまなし」 　「やまなし」という作品は、実際にテキストにもあるように、作品の一節に使われている言葉から「初めて聞いたんだけど、何か[338]
]]> Wed, 06 Feb 2008 19:26:50 +0900

国語科学習指導案 ・授業者　 ・指導者　（略） １、日時　（平成　年　月　日） ２、場所　　（略） ３、対象　（中学１年生） 教材　　桑原茂夫「ちょっと立ち止まって」 （『中学１年生国語』光村図書 ― 平成１７年文部省検定済み） ５、教材研[340]
国語科学習指導案 ・授業者　 ・指導者　（略） １、日時　（平成　年　月　日） ２、場所　　（略） ３、対象　（中学１年生） 教材　　桑原茂夫「ちょっと立ち止まって」 （『中学１年生国語』光村図書 ― 平成１７年文部省検定済み） ５、教材研究 作品観・教材観 「もの」は１つの見方だけでなく、視点を変えることでいろいろな見方が出来る。自分では「これだ！」と思っていても、他の人から指摘されることで違う形や考えかたが見えてくるというのは日常生活でも経験することが多くある。 　この教材では３つの図を例に挙げることで、上記の説明をよりわかりやすく説得している。また、図だけではなく、公園の橋や町のビルの様子など、日頃でも目にするような例を取り上げての説明もしている。授業を行う際には、このほかにも私自身が学校の近くで見つけた例をあげ、よりこういった体験を身近に感じてもらうことが出来たら良いと考えている。いろいろなパターンの絵や写真を取り上げることで、見方を変えることで新たな発見が生まれる場合があることを学んでもらいたい。 構成 この作品は３つの図を例として取り上げ、その説明を中心に１０段落で成り立っ..]]> Tue, 05 Feb 2008 20:04:03 +0900

多国籍企業の国際戦略提携（日産自動車） 　これまでの自動車業界は、日米欧先進国の自動車メーカーが、市場でのシェアや新技術の主導権を巡って、競争にしのぎを削ってきた。しかし、近年では、こうしたライバル同士である日米欧の自動車メーカーが、環境関[358]
多国籍企業の国際戦略提携（日産自動車） 　これまでの自動車業界は、日米欧先進国の自動車メーカーが、市場でのシェアや新技術の主導権を巡って、競争にしのぎを削ってきた。しかし、近年では、こうしたライバル同士である日米欧の自動車メーカーが、環境関連の技術開発を巡って、「戦略提携」を結ぶケースが数多くみられるようになってきた。その中でも日産自動車について、どのような戦略的意図をもって提携を結んでいるのか明らかにする。そこで、今後の自動車産業において成長の鍵を握ると思われる製品開発の側面と海外での現地化の側面から日産自動車の意図を明らかにしてみる。 　日産では、製品開発における要求を満たすために実際に商品本部と主管制度を敷いている。この両制度により、商品化の全過程を横断的に統合することが可能となり、商品開発室で考えていることが製造段階や営業段階、さらには消費者へとはっきり伝わるようになった。しかし、この制度が有効に機能するためには、ある一定水準以上の技術力を保持するのと同時に、現地のニーズを的確につかみ、それをすばやく商品に反映させていくことが必要になってくる。実際に製品開発の果たす役割は重要に..]]> Mon, 28 Jan 2008 23:54:55 +0900

短期場所記憶についての実験 目的 　人は普段さまざまな場面で記憶を使っている。電話をかけるときに電話番号帳で番号を調べ、その番号を押すまで覚えている。このよ記憶という。記憶を思い出すことを再生または想起という。再生には二種類あり、一つは手掛[356]
短期場所記憶についての実験 目的 　人は普段さまざまな場面で記憶を使っている。電話をかけるときに電話番号帳で番号を調べ、その番号を押すまで覚えている。このよ記憶という。記憶を思い出すことを再生または想起という。再生には二種類あり、一つは手掛かりが与えられず、記憶の中から探し出して再生する「再生法」であり、もう一つは思い出す手がかりが与えられる「再認法」である。 　本実験の目的は、数字の並べ方が整っている実験条件と整っていない統制条件に分け、整列しているかどうかが記憶の困難度に影響するか調べることである。整列しているという思い出す手がかりがある実験条件は再認法であり、なんの手がかりもない統制条件が再生法である。つまり、再生法と再認法では記憶の困難度にどのような影響があるか調べることが、本実験の目的である。仮説は、実験条件のほうが統制条件よりも記憶しやすい、つまり、再生法より再認法のほうが記憶しやすいというものである。 方法 被験者 　大学生10実験に参加した。男子が3人で、女子が7人だった。被験者の平均年齢は19.4歳だった。 材料 　本実験では、提示時間と再生時間を計るのにストップウォ..]]> Mon, 28 Jan 2008 23:53:09 +0900

系列予言法を用いた実験 目的 記憶の過程は記銘、保持、再生の3段階に分けることができる。記銘は覚えること、保持は覚えておくこと、再生は思い出すことである。 記憶の研究法系列予言法がある。この方法では、単語のリストを一度順に提示したあとで、最[352]
系列予言法を用いた実験 目的 記憶の過程は記銘、保持、再生の3段階に分けることができる。記銘は覚えること、保持は覚えておくこと、再生は思い出すことである。 記憶の研究法系列予言法がある。この方法では、単語のリストを一度順に提示したあとで、最初の語を答えさせ、答えが正しくても間違っていても1番目の語を提示し、次に2番目の語を答えさせる。次々と、答える、語の提示を繰り返す方法である。語の提示順序は固定しておくので、直前の語が次の語を再生する手がかりになる。そのリストを完全に覚えるまでに要した試行数を測定する。 本実験の目的は、系列予言法を用いて、1系列の言語刺激が学習（記銘）されていく過程を明らかにするとともに、集中法と分散法との効果を比較することである。仮説は、集中法よりも分散法のほうが完全に記憶するまでの試行数を要しないというものである。 方法 被験者 　大学生10名が実験に参加した。男子が4人で、女子が7人だった。被験者の平均年齢は19.6歳だった。 材料 　本実験では、提示時間を計るのにストップウォッチを使用した。2音節からなる無意味語カード10枚と白紙のカード10枚を使用した。な..]]> Thu, 24 Jan 2008 01:49:37 +0900

高校生向け英語指導教材としての ‘I Have a Dream’ 　　本レポートの対象となっている英文を言語材料の面から見ると、1ページ当たり32語の新語があり、学習者である高校生にとってはなかなかハードルの高いものだと思われる。しかし、そ[322]
高校生向け英語指導教材としての ‘I Have a Dream’ 　　本レポートの対象となっている英文を言語材料の面から見ると、1ページ当たり32語の新語があり、学習者である高校生にとってはなかなかハードルの高いものだと思われる。しかし、それ以上に彼らの理解を困難にさせているのが、アメリカ合衆国を舞台にした公民権運動が題材となっていることである。特に、奴隷解放後に主に南部の黒人が置かれていた2流市民という地位、中央集権的な日本の政治システムと連邦制を採るアメリカの政治システムの違い、本文中に出てくる人名や団体名などの固有名詞については高校世界史の学習レベルでは理解が困難と考えられるので、その点がわかるように、以下で解説する。 the Emancipation Proclamation 南北戦争中に発表された奴隷解放宣言を意味し、これによってリンカーン大統領は連邦軍から脱退した州の中で、1863年1月1日の時点で連邦側にまだ戻ってきていない全ての州の奴隷が解放されることを宣言した。ここで着目してしなければならないことは、連邦側から脱退しなかったメリーランド州とデラウェラ州、すでに連邦側に..]]> Thu, 17 Jan 2008 15:32:48 +0900

体育と安全に関する学習指導の関係。 学習指導要領を見ると「 学校における体育・健康に関する指導は，学校の教育活動全体を通じて適切に行うものとする。特に，体力の向上及び心身の健康の保持増進に関する指導については，体育科の時間はもとより，特別活[356]
体育と安全に関する学習指導の関係。 学習指導要領を見ると「 学校における体育・健康に関する指導は，学校の教育活動全体を通じて適切に行うものとする。特に，体力の向上及び心身の健康の保持増進に関する指導については，体育科の時間はもとより，特別活動などにおいてもそれぞれの特質に応じて適切に行うよう努めることとする。また，それらの指導を通して，家庭や地域社会との連携を図りながら，日常生活において適切な体育・健康に関する活動の実践を促し，生涯を通じて健康・安全で活力ある生活を送るための基礎が培われるよう配慮しなければならない。」と述べられている。 これは学校における体育・健康に関する指導について述べた項であり、総則においてこのように体育と安全を結び付けて表現されていることから、体育・健康に関する指導において安全というものを重要視していることがわかる。同時に、この項目からは安全教育は生命の尊重にかかる自己および他人の安全を確保するために欠かせないことであり、当然学校教育においても非常に重要であると言える。小学校の安全教育については、学習指導要領および安全に関する文部省（現文科省）通達の趣旨に基づい..]]> Tue, 08 Jan 2008 23:02:57 +0900

2006 年度後期 神戸大学法学部 国際紛争と法 神戸大学法学部 2006 年度後期 国際紛争と法 シラバス 教授 濵本正太郎 shotaro@kobe-u.ac.jp 講義目標 中央機関による強制執行の存在しない国際法体系にお[266]
2006 年度後期 神戸大学法学部 国際紛争と法 神戸大学法学部 2006 年度後期 国際紛争と法 シラバス 教授 濵本正太郎 shotaro@kobe-u.ac.jp 講義目標 中央機関による強制執行の存在しない国際法体系において、紛争処理のために法はど のような役割を果たしているのか、いないのか。一見する限り法はなんの役にも立ちそ うにない国際紛争過程を法の観点から検討することにより、「法」について、また、国 講義内容 ま ず 、「紛争の平和的処理」に関する国際法規則・制度を概観する。強制管轄権を持 つ裁判所も強制執行機関もない国際法は、紛争が生じた場合にどのような処理手続・制 度を有しているか。紛争処理制度の歴史的展開――これは戦争の法的規制と不可分であ 続いて、その体系的理解を基に、紛争処理に関する国際法規範が実際にどのような働 きをするのかについて、3 つの事例を通じて考える。「現場」での国際法の使われ方を 見ることにより、「体系的」学習だけでは得られない深い理解を得ることを目的とする。 論を構築するか。それを考えることがここでの内容である。 教材 必携２点..]]> Sun, 06 Jan 2008 11:53:21 +0900

小学生の生活時間に関する新しい資料（調査データ）を示した上で、子どもの生活について、生活時間から、以下のことを考察しなさい。 (1)資料からどのような生活実態が読み取れるか。 　１日は24時間で構成されており、小学生に限らず誰もが、その中で[346]
小学生の生活時間に関する新しい資料（調査データ）を示した上で、子どもの生活について、生活時間から、以下のことを考察しなさい。 (1)資料からどのような生活実態が読み取れるか。 　１日は24時間で構成されており、小学生に限らず誰もが、その中で生活時間の配分をしなければならない。小学生の場合、健康を維持するための睡眠に9～10時間、平日約7時間は学校で過ごし、さらに食事のための時間を約1時間半とすると、これらの時間は必要不可欠なので、残りの時間が自宅・公園・塾・習い事などで過ごすこととなる。そして、その配分の中で家族が団らんしたり同じ活動を共有したりできる時間は、１日のうち約3分の1という計算になる。まず、はじめにこのことを念頭におきながら、以下、添付の資料を考察していきたい。 　小学生についての調査の内容を大別すると、①学校以外での学習(習い事を含む)、②テレビ・パソコンとの関わりについてデータが記載されている。まず、①について注目すべきは、2006年調査における、学習塾に行っている児童が36.5%、そのうち週3日以上塾に通っている子どもの割合が約4割という結果である。そして、通っている..]]> Mon, 31 Dec 2007 11:54:56 +0900

時々、「日本の教育って…」という言葉を耳にするが、はたして日本の教育はそこまで駄目なものなのだろうか。近年の教育制度と言えば、身近な所で、完全週５日制の“ゆとり教育”「学習者に焦燥感を感じさせずに、学習者自身の多様な能力を伸張させることをめ[360]
時々、「日本の教育って…」という言葉を耳にするが、はたして日本の教育はそこまで駄目なものなのだろうか。近年の教育制度と言えば、身近な所で、完全週５日制の“ゆとり教育”「学習者に焦燥感を感じさせずに、学習者自身の多様な能力を伸張させることをめざす教育のこと」、個性を伸ばし、継続性のある教育をしようとする “中高一貫教育”「前期中等教育(一般の中学校で行なわれている教育)と後期中等教育(一般の高等学校で行なわれている教育)の課程を調整し、無駄をはぶいて一貫性を持たせた体系的な教育方式のこと」等が挙げられる。しかし、一部では、その是非さえ問われていたりもする。 日本人は日常、平仮名・カタカナ・漢字の..]]> Sun, 30 Dec 2007 21:40:05 +0900

わが国の学校制度の問題の中で「学校選択制度」についてその内容と問題点について考えたいと思う。 まず、学校選択制度とは、公立の小・中学校の入学先学校は、通学区域によって指定されているが、教育委員会では、学校選択の機会を拡大するため、通学区域[356]
わが国の学校制度の問題の中で「学校選択制度」についてその内容と問題点について考えたいと思う。 まず、学校選択制度とは、公立の小・中学校の入学先学校は、通学区域によって指定されているが、教育委員会では、学校選択の機会を拡大するため、通学区域制度を弾力化して、保護者や子どもが入学先学校を希望できる制度である。 世界の先進諸国は、アメリカのように、以前から指定学校以外の学校に子どもを就学させる権利を保護者に保障する「学校選択」を認めている。我が国の場合、公立の小・中学校における学校選択の問題を最初に取り上げたのは、80年代に登場する臨時教育審議会である。1987年4月の第3次答申において、市場原理・競争原理の導入に基づく学校選択の自由化に向けて、「調整区域の設定の拡大」、「通学区域の弾力的運用」などの具体策が示されました。その後、1996年12月、行政改革委員会が学校選択の弾力化を提言したことを受けて、当時の文部省は翌97年1月に「通学区域制度の弾力的運用について」を出し、市町村教育委員会の権限と責任において、地域の実情に即した通学区域制度の「弾力化」を計るよう求めた。それ以降、多くの市町村..]]> Sat, 29 Dec 2007 10:20:43 +0900

３．学習心理学の知見は人事管理にどのように使用できるか。 企業の永遠の命題は、最大の利益を追求することである。これを踏まえると、人事管理の至上の目的は、「企業が最大利益を得るために、いかに社員を働かせるか」ということではないだろうか。本レ[356]
３．学習心理学の知見は人事管理にどのように使用できるか。 企業の永遠の命題は、最大の利益を追求することである。これを踏まえると、人事管理の至上の目的は、「企業が最大利益を得るために、いかに社員を働かせるか」ということではないだろうか。本レポートでは、社員を働かせるためにどうしたらよいかということを学習心理学の知見と交えて考えていきたい。 まず、そのための最も簡単な方法として、仕事の対価として「報酬」を与えるということが挙げられるのではないだろうか。オペラント条件付けを用いるのである。社員が仕事を成し遂げたら「報酬」を与え、それにより社員が自発的に仕事をするように仕向けるのである。この時、行動を起こす手がかりとなること（弁別刺激）は自分の仕事の存在を認識することであり、実際にしたアクション（オペラント反応）は仕事を遂行すること、そしてそれによって出た結果すなわち次のアクションを出しやすくさせるもの（強化子）が「報酬」である。 ところで、何を「報酬」とすればよいのか。「報酬」というと給与がまず思い浮かぶが、これだけでは問題がある。ある程度の給与を貰ってしまったら満足してしまい、それ以上働こ..]]> Wed, 19 Dec 2007 01:38:49 +0900

「本質主義と経験主義（デューイ）の教育思想の特徴」 「本質」主義とは、学校教育の機能を本質的な文化遺産の伝達の場とみなし、教師はこれまでの文化遺産を子ども達に伝え、若い世代に引き継いでいくというものである。 本質主義の教育原理として、以下の[356]
「本質主義と経験主義（デューイ）の教育思想の特徴」 「本質」主義とは、学校教育の機能を本質的な文化遺産の伝達の場とみなし、教師はこれまでの文化遺産を子ども達に伝え、若い世代に引き継いでいくというものである。 本質主義の教育原理として、以下の３点を挙げることができる。 学習は時には辛く、苦しい作業を伴う 勉強の中心は教科書である 学校は、精神訓練を行う場所である そのような本質主義の特色として、教師から生徒への一方的な教育が挙げられる。生徒は、教師が教えたものを一生懸命理解し、覚えなければならない。そして、本質主義の「本質」は、時代によって変わっていってしまう。そのため、その時代に会った「本質」..]]> Wed, 19 Dec 2007 01:37:31 +0900

「学習活動と成長・発達について。」 人間は、活動することによって成長・発達をしていく。活動しなければ何も知り得る事は出来ないし、活動しないことは生きていないに等しい。だから私達人間は、生きる為に「活動」し続け、一人の人間として、成長していく[358]
「学習活動と成長・発達について。」 人間は、活動することによって成長・発達をしていく。活動しなければ何も知り得る事は出来ないし、活動しないことは生きていないに等しい。だから私達人間は、生きる為に「活動」し続け、一人の人間として、成長していく。 私達にとっての主な「活動」といえば、やはり「学習」だろう。「学習活動」とは、学習と言う活動を通して、その人の内部に活動する動機を起こし、それによって様々な活動をし、人間が成長するという行為である。そしてこれには、目標をもち、それを目指し努力する、という前向きな姿勢が大切である。そういった前向きな姿勢が、人間の成長・発達に大きく影響してくる。 前向きな成長..]]> Wed, 19 Dec 2007 01:36:44 +0900

「『能動的学習者』を育てるには何が必要か。」 わが国の教育は、かつては国によって全て定められていた。しかし今日では、子ども達の興味や関心、学習意欲をもたせ、自発的に学習を進める教育の方法を重視している。こうした教育方法は、多くの教育学者が重[358]
「『能動的学習者』を育てるには何が必要か。」 わが国の教育は、かつては国によって全て定められていた。しかし今日では、子ども達の興味や関心、学習意欲をもたせ、自発的に学習を進める教育の方法を重視している。こうした教育方法は、多くの教育学者が重要性を主張している。例えばフレーベルは、「教育は受けるものであり、受けさせるものであってはならない」としている。では、どのようにしたら自発的な学習、すなわち「能動的」な学習者を育てられるのだろうか。 「能動的学習者」を育てる方法として、「問題発見・解決学習」がある。これは、子ども達の生活の中で起きた問題を捉え、ただ簡単に理解させるだけではなく、どのように解決..]]> Wed, 07 Nov 2007 13:31:37 +0900

目的 オペラント条件付けとは、スキナーによって初めて持ちいられた概念（梅津・相良・宮城・依田、1981）である。これは、強化を通じてオペラント行動(環境に特定の誘発刺激が存在しないのに、動物によって自発される行動’であり、人や動物が“自発的[348]
目的 オペラント条件付けとは、スキナーによって初めて持ちいられた概念（梅津・相良・宮城・依田、1981）である。これは、強化を通じてオペラント行動(環境に特定の誘発刺激が存在しないのに、動物によって自発される行動’であり、人や動物が“自発的に”“意識的に”“能動的”に行う行動)が強められたり、弱められたりする手続きを示す（藤田・藤田、2001）。たとえば、スキナーはラットをスキナー箱と呼ばれる特殊な装置の中に入れ、その行動を観察した。ラットは最初はスキナー箱で様々な行動をするが、あるとき、偶然にレバーを押した。すると、実験者によって餌が与えられ、レバー押し行動に必ず餌が与えられ続けると、レバーを押す行動しかしなくなった。つまり、実験者の望む方向に沿う反応だけを強化することができることが示された(内田、2005)。この技法はシェーピングと呼ばれ、オペラント条件付けにおいて様々な強化スケジュールでラットの反応率を検討するうえで、最も基本的なものである。 オペラント条件付けでは、古典的条件付けと同じように、 獲得された反応が消去、自発的回復、般化、といった特徴を持つことが知られている。このよ..]]> Wed, 25 Jul 2007 02:22:59 +0900

あなたにとっての学力とは？ 　まず、この授業を受ける以前、そしてこのレポートを書く以前の自分の学力に対しての価値観は以下のようなものであった。 社会に出ていくために、ある程度は必要なもの 大学受験や将来の自分を左右するために、身につけなけれ[354]
あなたにとっての学力とは？ 　まず、この授業を受ける以前、そしてこのレポートを書く以前の自分の学力に対しての価値観は以下のようなものであった。 社会に出ていくために、ある程度は必要なもの 大学受験や将来の自分を左右するために、身につけなければ夢が達成できないもの 大部分の自分と同じ世代の学生が、学力に対してこのような価値観を抱いていると思う。しかし、このような価値観は非常に曖昧なものであり、“受験勉強”といった狭義の意味での学力とゆう定義なのだと気付いた。 そこで、やはり教職を目指すものとして、“教育”といった観点から学力とはどういったものであるのかを考えてみようと思った。 近年の傾向から言え..]]> Mon, 15 Jan 2007 19:39:44 +0900

①教育権・学習権をめぐる権利・義務関係について。 　すべての国民は、等しく、その能力に応ずる教育を受ける機会を与えなければならないものであって、人種、信条、性別、社会的身分、経済的地位または門地によって、教育上差別されないのである。そして[356]
①教育権・学習権をめぐる権利・義務関係について。 　すべての国民は、等しく、その能力に応ずる教育を受ける機会を与えなければならないものであって、人種、信条、性別、社会的身分、経済的地位または門地によって、教育上差別されないのである。そして、その保護する子女に、九年の普通教育を受けさせる義務を負う。義務教育は、これを無償とする。 　国及び地方公共団体は、能力があるにもかかわらず、経済的理由によって修学困難な者に対して、奨学の方法を講じなければならない。そして、すべての生活部面について、社会福祉、社会保障及び公衆衛生の向上及び増進に努めなければならない。国又は地方公共団体の設置する学校における義務教育については、授業料は、これを徴収しない。家庭教育及び勤労の場所その他社会において行われる教育は、国及び地方公共団体によって奨励されなければならない。教育は、不当な支配に服することなく、国民全体に対し直接に責任を負って行われるべきものである。 　子どもが、幸福な生活を送り、かつ、自己と社会の福利のためにこの宣言に揚げる権利と自由を享有することができるようにするため、この子どもの権利宣言を公布し、..]]> Sat, 21 Oct 2006 16:42:42 +0900

はじめに : 心理学では、学習は「経験による行動の比較的永続性のある変容あるいはその成立プロセス」と定義されており、以前に行った練習がそれ以降の練習や学習に何らかの影響を及ぼすことを学習の転移という。また、一側の手足を使って練習、学習したこ[354]
心理学演習Ⅰ　鏡映描写実験レポート はじめに　　心理学では、学習は「経験による行動の比較的永続性のある変容あるいはその成立プロセス」と定義されており、以前に行った練習がそれ以降の練習や学習に何らかの影響を及ぼすことを学習の転移という。また、一側の手足を使って練習、学習したことがもう一側の手足のパフォーマンスに転移が生じることを両側性転移という。そこで、本実験演習、鏡映描写実験では鏡に映った図形を見ながらその図形をなぞるという作業を通して何が学習され、転移されるのか、検証することにする。つまり、学習が成立するにつれて当該の知覚運動学習課題の遂行時間とそれに伴う誤りはどのように変化するかを調べることになる。 目的 本レポートでは以下の２つの仮説を検証することを目的とする。 　　　仮説1：鏡映描写実験で学習されるのは左右の手の運動に共通な一般的原理であれば、星型を利き手でたどっても、非利き手でたどっても、後続課題Ｙの遂行に同じ影響をもつはずである。 　　　仮説２：鏡映描写実験で学習されるのは逆映像における一方の手に特有な運動であるなら、挿入課題が非利き手による鏡映描写課題の場合には、正の転移..]]> Mon, 24 Jul 2006 18:07:42 +0900

社会科の学習過程について、ここでは発見学習の学習過程をもとに述べていく。また、中学年の内容についての学習指導の進め方を中心に論じていきたい。 （１）課題をとらえる段階 学習のテーマとして、町の安全を守る消防署の人々について取り上げていく[352]
社会科の学習過程について、ここでは発見学習の学習過程をもとに述べていく。また、中学年の内容についての学習指導の進め方を中心に論じていきたい。 （１）課題をとらえる段階 　学習のテーマとして、町の安全を守る消防署の人々について取り上げていく。ここで、火事の現場に向かう消防署の人たちの訓練風景や現場活動などの映像を見せ、子どもたちが思う消防署のイメージと知っていそうで知らなかった事実と向き合わせる。そこから、驚きが生まれ、知りたい欲求が生まれてくる。そして何が知りたいのかを考え、明確化させていく。「火事が起きたら、誰だってはやく駆けつけてもらいたい。現場にはやく到着するには、何かひみつがあるのかもしれない」子どもたちの声に寄り添いながら、疑問点をひとつひとつ確かめていく。子どもたちに発言させ、自分以外の子どもたちがどのようなことに関心をもっていて疑問に思っているのかも、自分の考えと比較して考えていけるようにしたい。疑問を持つ過程を大事にしていくことが重要である。 （２）予想を立てる段階 　　授業のポイントとして、子どもたちが疑問に感じるであろう“はやさ”をテーマに進めていく。どうしてそんな..]]> Thu, 06 Jul 2006 10:07:43 +0900

人間の「学習」について古くから色々な領域で研究がなされてきた。学習観は大きく二つに分けることが出来る。それは学習者を受動的な存在と見るか、能動的な存在としてとらえるかである。前者においては学習者を知識を流し込まれる器のような存在と捉え、後者[360]
　人間の「学習」について古くから色々な領域で研究がなされてきた。学習観は大きく二つに分けることが出来る。それは学習者を受動的な存在と見るか、能動的な存在としてとらえるかである。前者においては学習者を知識を流し込まれる器のような存在と捉え、後者においては学習者を自ら外部に働きかけ知識を掴み取る力を持つ存在ととらえている。学習ということを考える場合には環境に対して学習者自身が働きかけるという点を無視することができない。人間の赤ちゃんは今まで受動的な存在であるとして捉えられてきた。人間の赤ちゃんは授乳の際に吸っては休むという動作を繰り返す。栄養摂取という点から考えて休止を入れるのは非効率的であり、哺乳類の中で人間の赤ちゃんにのみ見られる現象である。授乳時に赤ちゃんが休止を入れた瞬間に母親が揺さぶりを入れた場合と入れない場合では揺さぶられた赤ちゃんの吸う時間は一定の時間に集中するのに対し、揺さぶられない赤ちゃんは時間にばらつきが生じる。つまり、乳児は休止を入れる事によって母親の揺さぶりを引き出すといった行動を自ら働きかけて関係をつくりだす能動的な存在なのである。子供たちはその年齢にふさわしい形..]]> Thu, 22 Jun 2006 23:43:14 +0900

鏡映描写について、目的・方法・結果・考察の順にまとめてあります。[96]
【目的】 　鏡映描写課題を用いて、聞き手による練習に伴う技能の習得過程を分析する。さらに、利き手での学習が、逆手に転移するか否かを調べてみる。 【方法】 被験者：心理学科の大学生、実験群３名、対照群3名 装置，材料： 鏡映描写器(2人に1台)、ストップウォッチ、鉛筆、記録用紙。描写図形は各自にテスト用の星形を2枚、訓練用の異なる図形を10枚を用意する。描写図形上に描かれた黒丸が始点となる。実験者は、予め用紙に被験者名、実験日時等を記入する。 手続き： 実験者になった者は、被験者に対して、声を出して次の教示を行う。「始めの合図で目を開け、課題の図形の鏡像をみながら、境界線からそれないように、かつ、できるだけ早く、終点まで描写すること。途中、コースから外れた場合は直ちにコースに戻ること。その際、鉛筆を持ち上げないこと。」 　以上の教示の後、被験者に目を閉じさせ、用意した用紙(初めは前テスト)を所定の場所に置く。被験者に鉛筆を持たせ、手を誘導して図形中の出発点の位置に鉛筆の先を置く。そのあと、「始め」の合図をする。鉛筆は逆手に持たせる。 　以下、実験群の被験者に対しては、前テスト終了後1分間..]]> Thu, 22 Jun 2006 03:35:19 +0900

まず、私は高校での学びの目標は理解してもしていなくても、とにかく覚えて慣れることであったと考える。これは大学入試のための学びであり、大学入試の中でも特にセンター試験は理解しなくてもとにかく覚えて、慣れることによって点数が伸びるものであった。[360]
「社会文化的アプローチから 高校での学びを考える」 私は当然だが今までこのような学習の仕方を分析するようなことはしたことが無かった。そのため講義内容は非常に興味深かった。しかし理解できない部分も多かった。そこでまずは「社会文化的アプローチ」の定義をまとめてみた。 これまでの学習、言語獲得観 社会文化的アプローチ 　 分析の対象 理想化された話し手、学習者の情報処理 システム、内在化された言語能力(linguistic competence)、コミュニケーション能力、入力(input)としての言語 　 文化的道具によって媒介され行為する個人 学習観 知識、スキル、表象、思考の獲得とその 内..]]> Thu, 22 Jun 2006 03:01:04 +0900

1,調査テーマ 　小学校教育における習熟度別教育制度導入の弊害 2,調査テーマを決定するにいたった背景 　現在、公立小の74％以上が習熟度別教育を採用している。子供の学力低下が叫ばれる中で、習熟度別授業を行うことにより、子供一人一人に[336]
1,調査テーマ 　小学校教育における習熟度別教育制度導入の弊害 2,調査テーマを決定するにいたった背景 　現在、公立小の74％以上が習熟度別教育を採用している。子供の学力低下が叫ばれる中で、習熟度別授業を行うことにより、子供一人一人にきめ細やかな対応ができ、学力向上を期待できるというのが、文部科学省が積極的に導入を促している理由である。しかし、そもそも小学校教育に求められているものは単に学力を向上させるという点だけではなく、人間の多様性を学んだり、友達とのコミュニケーションのとり方を学んだり、非常に多岐にわたると考えられる。 　そこで私達の班では、まず小学校教育に求められている教育の姿について文部科学省の定義を参考に話し合いを行った。その後、既存文献を参考にしながら、現在の文部科学省の盲目的な習熟度別教育の採用に一石を投ずるべく、このテーマを採用した。 3,小学校教育に求められているもの 　『小学校学習指導要領』によると、小学校教育に求められているものは、 豊かな人間性や社会性、国際社会に生きる日本人としての自覚を育成する事。 自ら学び、自ら考える力を育成する事。 基礎基本の確実な定着..]]> Wed, 21 Jun 2006 21:00:29 +0900

最初に１つ目の個性と能力の尊重ということについて、これは教育を受ける側からすれば、当然行なわれるべきものである｡個々人にそれぞれの特徴があるので、同じような教育を受けるよりも、個性を使えるような教育が好まれるはずである。しかしこれを実現する[360]
教育の構造改革の4つの理念についての意見 教育の構造改革の４つの理念とは、まず｢個性｣と｢能力｣の尊重、｢社会性｣と｢国際性｣の涵養、｢多様性｣と｢選択｣の重視、そして｢公開｣と｢評価｣の推進である。これについて私の意見を述べる。 最初に１つ目の個性と能力の尊重ということについて、これは教育を受ける側からすれば、当然行なわれるべきものである｡個々人にそれぞれの特徴があるので、同じような教育を受けるよりも、個性を使えるような教育が好まれるはずである。しかしこれを実現するためには、教育者の能力の向上や、意識の改善が必要であると考えられる｡個性を発揮させて、自分から教育に取り組む姿勢を作り出すために..]]> Wed, 21 Jun 2006 20:52:22 +0900

まず、第1部では、「21世紀の教育」という題をつけて、今日の社会の変化について説明をしている。社会の情報化や国際化の流れの中で学校教育がどのように変わっていくのかについて、課題を提示している。さらに、いじめや学力水準や教育方法の変革について[354]
『教育方法のフロンティア－情報化時代の教師と子ども－』 ①文献の要旨 まず、第1部では、「21世紀の教育」という題をつけて、今日の社会の変化について説明をしている。社会の情報化や国際化の流れの中で学校教育がどのように変わっていくのかについて、課題を提示している。さらに、いじめや学力水準や教育方法の変革についても触れている。 続いて第2部は、「変わるメディアと学校」と題されている。そこで、メディアとは情報を具体化して他の人あるいは機械に表現し、伝達するものと定義して、教育能力とメディアのつながりについて書かれている。その中ではコンピュータやマルチメディアを利用した教育方法などを紹介している。また求められる学力の変遷についてもふれて、現在の日本でいわれる「生きる力」としての学力についても論じている。その一方で、心理学の知見からも学ぶということに注目して、子どもの発達段階について教育と関連させて述べている。 第３部では「情報化時代のリテラシー」という題で、情報化による学校教育への影響を書いている。ここでは、コンピュータの利用による情報活用能力の必要性について考え、情報教育によってどのように育..]]> Fri, 14 Apr 2006 21:12:54 +0900

序論 　心理学における学習とは動物や人間が経験によって永続的に行動を変化させることを指す。動物の学習の実験的研究はThorndike(1898)の問題箱研究から始まり、今日まで盛んに行われているが、現在学習の仕組みについて、大きく２つの方[326]
Y字型装置を用いた ラットの明暗弁別学習 心理学専修課程　学生証番号XXXXXX XXXX XXXX年XX月X日提出 序論 　心理学における学習とは動物や人間が経験によって永続的に行動を変化させることを指す。動物の学習の実験的研究はThorndike(1898)の問題箱研究から始まり、今日まで盛んに行われているが、現在学習の仕組みについて、大きく２つの方法に分類する考え方がある。その１つは古典的条件付け(パヴロフ型条件付けとも呼ばれる)であり、元来ある反応行動と無関係な中立刺激が、無条件刺激と繰り返し組み合わされる結果、その反応行動を誘発するようになるというものである。そしてもう１つがオペラント条件付け(道具型条件付けとも呼ばれる)である。これは内発的な反応に随伴する報酬的刺激が結び付けられる(連合される)事により、その反応の相対発生頻度が増加するというものである。本実験ではY字型装置を用いたオペラント条件付けによってラットが明暗弁別を学習するかを検証した。 方法 ◆被験体 　実験開始時10週齢のオスのWister系アルビノラット２匹(おのおのラットP、ラットMとした)を被験体として用..]]> Fri, 14 Apr 2006 21:04:23 +0900

序論 　心理学における学習とは動物や人間が経験によって永続的に行動を変化させることを指す。動物の学習の実験的研究はThorndike(1898)の問題箱研究から始まり、今日まで盛んに行われているが、現在学習の仕組みについて、大きく２つの方[326]
スキナー箱を用いた ラットのレバー押し学習 心理学専修課程　学生証番号XXXXXX XXXX XXXX年XX月X日提出 序論 　心理学における学習とは動物や人間が経験によって永続的に行動を変化させることを指す。動物の学習の実験的研究はThorndike(1898)の問題箱研究から始まり、今日まで盛んに行われているが、現在学習の仕組みについて、大きく２つの方法に分類する考え方がある。その１つは古典的条件付け(パヴロフ型条件付けとも呼ばれる)であり、元来ある反応行動と無関係な中立刺激が、無条件刺激と繰り返し組み合わされる結果、その反応行動を誘発するようになるというものである。そしてもう１つがオペラント条件付け(道具型条件付けとも呼ばれる)である。これは内発的な反応に随伴する報酬的刺激(強化子と呼ぶ)が結び付けられる(連合される)事により、その反応の相対発生頻度が増加するというものである。例えば動物を箱内に閉じ込め、レバーを設置し、レバーを押すごとに餌などの強化子を与えるとレバー押し行動が強化されるというものがあげられる。Skinner(1938)の考案した”スキナー箱”は、動物のレバー押し..]]> Sat, 04 Mar 2006 02:19:42 +0900

　1980年（昭和55年）から施行された「ゆとり」学習指導要領。それから2002年度に実現した学校教育の教科内容の3割削減（新学習指導要領）という打撃を受け、日本の普通教育は一段と衰滅への歩調を加速するのではないか。このままほっておけば、い[338]
ゆとり教育 　1980年（昭和55年）から施行された「ゆとり」学習指導要領。それから2002年度に実現した学校教育の教科内容の3割削減（新学習指導要領）という打撃を受け、日本の普通教育は一段と衰滅への歩調を加速するのではないか。このままほっておけば、いっそう貧しい教育が日本全土でこれからの日本を支え、創っていく子供たちの才能をたち枯らせてしまう。教育は本当にゆとりでいいのだろうか。 今日、教育改革のキーワードが「ゆとり教育」と「生きる力」であり、そのために学習内容の大幅な削減がされ、同時に「学力」の低下をもたらしたと言える。その中でもっと重要な学習内容の大幅な削減は1992年実施の指導要領に比べても「小学校6年間で511時間、ゆとり教育開始の1980年指導要領比718時間、最も初等中等教育が充実していたと言われる1971年実施指導要領比では1000時間もの削減」注１）となっている。中学でも同様の状況なので、中学を卒業した段階で身につけている学習内容は当時と今では相当違うことが分かる。 　日本人の多くは気がついていないが、日本の教育は、世界の国々に対して大きな遅れをとっている。「現在の日..]]> Wed, 18 Jan 2006 21:02:02 +0900

問題 　私たちは日常生活の様々な場面において、状況に応じたふさわしい運動をすることが出来る。例えばキャッチボールをする時には、ボールを投げたり取ったりする運動を繰り返す。自動車を運転する時には、道路状況を目で見て操舵や変速のために、手足を[356]
条件の違いが課題の遂行時間と逸脱数に及ぼす影響 問題 　私たちは日常生活の様々な場面において、状況に応じたふさわしい運動をすることが出来る。例えばキャッチボールをする時には、ボールを投げたり取ったりする運動を繰り返す。自動車を運転する時には、道路状況を目で見て操舵や変速のために、手足を順序よく正確に動かす必要がある。このような動作は、慣れているとほとんど何も考えず、苦労せず行うことが出来る。しかし、単純な運動であっても複雑な運動であっても、全て日常的な練習によって獲得されたものである。これらの事実は、視覚と運動の対応関係を崩した場合に実感できる。 　ある日、目が覚めたとき、目に見える景色の全てが上下逆さまになっていたとしたら、うまく生活できるかどうか考えてみよう。このような状況に対する適応過程は、プリズムを利用したメガネの装着により研究されている。観察者は最初、何をするにも非常に困難を感じ、動作が鈍くなるが、しばらくすると慣れてきて、１週間も経った頃には自転車に乗ることさえ出来るようになる。 　今回は視覚と運動の協応関係を「鏡映描写」の実験により体験し、考察する。 　「学習」とは経験に..]]> Fri, 13 Jan 2006 23:18:47 +0900

１．はじめに 　川崎市教育委員会を選んだのはただ単に、川崎市に住んでいたという理由から選んだ。訪問するにあたり、事前準備をする段階で、『いきいき･夢･パワー21』や『わくわくプラザ』などの取り組みがあることがわかった。そこで、現在川崎市教[352]
川崎市教育委員会の取り組み １．はじめに 　川崎市教育委員会を選んだのはただ単に、川崎市に住んでいたという理由から選んだ。訪問するにあたり、事前準備をする段階で、『いきいき･夢･パワー21』や『わくわくプラザ』などの取り組みがあることがわかった。そこで、現在川崎市教育委員会が取り組んでいる『いきいき･夢･パワー21』について調べてみる。 ２．『いきいき･夢･パワー21』 　子供たちに夢を育む教育を目指し、この取り組みが行われているのである。具体的には以下のように3つに分けられている。 　①「わかる授業」をめざします ○基礎･基本の確実な定着をめざします ○自ら学び自ら考える学習をめざします ○個に応じた指導を進めます ○少人数による授業を進めます ②自ら学び自ら考える力の育成をめざします ○『体験的な学習』『問題解決的な学習』を進めます ○心の教育を充実します ○国際化に対応した教育を推進します ○情報教育を推進します ○環境教育を推進します ○体育･健康教育を推進します ③特色ある学校づくりをめざします ○学校、家庭、地域社会が一体となった教育を進めます 教育ボランティア事業を推進し..]]> Tue, 13 Dec 2005 13:44:16 +0900

　私がフレネ教育について調べて一番驚いたのは、フレネ学校では、やることなすこと全て子どもに興味のあることばかり、子どもが好きなことばかりをやる学校であるということだ。これは私が体験して来た小・中・高等学校での計12年間とは、全く異なるもので[356]
フレネ教育についての考察 　私がフレネ教育について調べて一番驚いたのは、フレネ学校では、やることなすこと全て子どもに興味のあることばかり、子どもが好きなことばかりをやる学校であるということだ。これは私が体験して来た小・中・高等学校での計12年間とは、全く異なるものである。最初の印象は、「学校は嫌なこともやるところであり、好きなことばかりをしていていいところではない」と思い、フレネ教育にあまり賛同できなかった。しかしビデオで、自分たちで自主的に勉強する子どもたちを観て、教育とはどうあるべきかについて再度考えさせられた。というのも、フレネ学校の生徒たちは、日本の諸学校の生徒たちよりもずっと生き生きと勉強していたからである。フレネ学校の生徒たちを見ていると、本来学びとは自主的に行うべきものであって、義務で無理やりやるものではなかったのでは、と思い出させられるのだ。 フレネ学校…その教育の目的 フレネは教育の目的を「子どもは自分が役立ち、自分に役立ってくれる理性的共同体の内部で自己の人格を最大限に発展させる」と定義する。理性的共同体とはまず学校であり、それは競争や試験によって選別、序列づけをす..]]> Sun, 23 Oct 2005 23:59:27 +0900

この章では、調査データの解釈に強引な点がないかどうかを検討してみたいと思う。なお、この見解はくもん子ども研究所側が、文部科学省の調査を基にして出した解釈のようである。 　まず、「勉強が好きでないのは、勉強する意味がわからず、勉強することで[356]
　　　【　教育調査批評　－批判的検討－】 １、はじめに 　今回、既存の教育調査を批判的に批評するということで、あえて疑問の目を持って調査の方法や結果を見ていくことにした。自分の浅い見識では批判することに無理があるように感じた点もあるが、素人の目から見ても分かりやすい調査結果を示すことは大切な要素であると考えてこの課題に取り組んでみた。 ２、検討する教育調査 　日本公文教育研究会が出版している『教育を考える』の創刊号より、「学習意欲調査　結果報告」に掲載されていたものを対象とすることにした。詳細は以下の通りである。 【子どもの学習意欲は本当に低下しているのか】という問題を見るために、以下の調査を利用。 　①　　文部科学省調査より一部抜粋　　 　　　　調査目的：児童生徒がどの程度、学習内容を理解しているか、指導上の問題点は何かを明らかにする。 　　　　調査時期：2002年１月 　　　　調査対象：全国の小５から中３生 　　　　　　　　　　※この会報誌では、主に小学５年と中学２年のデータを比較 　　　　回収数　：小学生…約21万人　中学生…約24万人 質問内容： Ｑ１、勉強が好きだ 　　　　　..]]> Thu, 29 Sep 2005 14:56:28 +0900

高校の家庭科の食生活についての指導案の作成例です。 ８）題材の目標 　（ア）家族の栄養と食事 ・家族の健康な食生活を営むためには、栄養的にバランスのとれた食事が重要であることを認識させる。 ・栄養素の種類と機能及び各ライフステージご[344]
高校家庭科学習指導案 高校家庭科学習指導案 １）日時：平成１９年６月１４日　水曜日　第３校時 ２）指導学級：２年５組　（男子８名、女子３８名） ３）教室・場所：２年５組教室 ４）教科書：家庭基礎―すこやかに生きるー　（東京書籍） ５）指導者：指導教諭・・・○○　○○ 　　　　　教育実習生・・・○○　○○ ６）題材名：３章　食生活における健康と安全　健やかな心身を育む ７）題材設定の理由 健康な心身で一生過ごすことは私達の願いである。そのためには、運動・休養・栄養などを日ごろから意識していくことが大切である。健康の保持増進への国民の関心は高く、世界一の長寿国になったことは喜ばしいことである。現在のわが国の食生活は、食品も栄養的にもほぼ満たされている。しかし、多くの問題がある。例えば、若者の中には「健康に対して無関心な人が多い」「食生活においては食べたい物を食べたい時に食べたいだけ食べる」「極端なダイエットに走る」といった「偏った食事習慣」の結果、骨折や肥満が増え、若者の生活習慣病の増加も心配されている。また、家族が揃って食事をするという意識や割合が低下し、家族のつながりの希薄さがもたらす..]]> Wed, 27 Jul 2005 23:09:59 +0900

知能システム特別講義 　今回いくつかのインタラクションにおける学習の話を聞いたが，“感性”という人間独特のものと関係がある感性インタラクションに関する話が特に興味深かった．というのも，最初に感性インタラクションという言葉を聞いたときコンピュータは人間の感性に関する部分について扱うことができるのかという疑問が真っ先に浮かんだからである．研究で取り扱っている“感性”というものは，着眼点を見出す能力と限定されていたが，それでも実現のしかたや考え方がどんなものであるか非常に興味がわいていた． 　先ほどの着眼点を見出す能力である感性を刺激し，複数ユーザの協調作業を支援するシステムについて考えていた．ここ..]]> Tue, 26 Jul 2005 21:35:07 +0900

Although there are both advantages and disadvantages to build either a school or a library, I would say it is better to [120]
Your community has received funding to build either a school or a library. Which do you think would be more useful to your community? Although there are both advantages and disadvantages to build either a school or a library, I would say it is better to establish a school because almost all schools have a library even it is on a small scale and we get our knowledge mainly from people. There will be more things we can learn from people than from just only books. A library is able to be used by ev..]]> Fri, 22 Jul 2005 04:55:09 +0900

この本「学ぶ意欲の心理学」は、人が「学ぶ」ために必要な「意欲」、つまり「やる気」について教育心理学の方面からアプローチしている。全体で四章からなる内容を通して、人が学習へのやる気をかき立てられる、あるいは削がれるメカニズムについて、思いの外[360]
学ぶ意欲の心理学 この本「学ぶ意欲の心理学」は、人が「学ぶ」ために必要な「意欲」、つまり「やる気」について教育心理学の方面からアプローチしている。全体で四章からなる内容を通して、人が学習へのやる気をかき立てられる、あるいは削がれるメカニズムについて、思いの外専門的に、しかし比較的平易な文体で語られており、興味深い。 　第一章では、やる気を起こさせるもと、すなわち「動機付け」について、古典的研究なども紹介しながら説明がなされている。マウスを使った迷路の実験や、スキナー箱の実験は有名だ。賞罰など、外部的な要因による「外発的動機付け」と、逆に知的好奇心などに代表される、人の内的な要因による「内発的動機付け」についても、各々のメリットとデメリットが示されており、参考になる。 　第二章及び第三章では、それぞれ市川氏が他著に対して疑問や批判などを提示し、本人との討論をなしている。全くの平行線ではないのだが、所々で噛み合わない両氏の討論は、それぞれに説得力があるとはいえる。 　終章である第四章においては、動機付けのための環境と意識をつくることに視点が置かれている。ここでは、子供や学生の学習に対するや..]]> Thu, 21 Jul 2005 09:54:07 +0900

学習とは：広義には､認知･記憶･思考･情緒･動機などの精神活動における全ての獲得的側面。狭義には、経験によって生じる行動の永続的変容である（つまり、行動が変わるには学習をする事が必須と言える）。ただし、成熟･疲労･飽き　とは区別される。 [356]
学習とは：広義には､認知･記憶･思考･情緒･動機などの精神活動における全ての獲得的側面。狭義には、経験によって生じる行動の永続的変容である（つまり、行動が変わるには学習をする事が必須と言える）。ただし、成熟･疲労･飽き　とは区別される。 学習の課題：連合学習、系列位置効果、古典的条件づけ、オペラント条件づけ、刺激般化、知覚運動学習、両側性転移、概念学習。今回の実験では､“知覚運動学習、両側性転移”について行った。 鏡映描写実験（知覚運動学習、両側性転移） 意義：技能の習得は、知覚（目）と運動（手）の協応を基礎とする。この実験では、鏡に映った像を見ながらトレースを行うため、それまで形成されていた知覚（目）と運動（手）の協応関係は崩れてしまう。そこで、新たな知覚と運動機能の協応を形成せざるを得ず、その為、新しい技能の習得という実験事態を創出することが出来る。ここでは、二つの実験条件から、学習行動の特徴を学ぶ。 実験条件 〔（Ａ）…知覚運動学習／（Ｂ）…両側性転移〕 (Ａ)集中練習　A1：利き手14試行（試行間隔空けない）→休み３分→利き手試行１試行 　　分散練習 A2：利き手14試行（試行..]]> Mon, 18 Jul 2005 23:42:39 +0900

私が見聞したのは、あるオルタナティブスクールの活動に於いてである。そこでは、一部科目において、習熟度の違う生徒を均等にグループ分けし、そのグループ内で助け合いながら学習を進めていく、というグループ学習が取り入れられていた。教材はビデオと対応[360]
発達と教育の心理学的基盤(’05)　2005年度前期リポート 032-121610-0　山本卓司 問1：構成主義の発達・学習観を支持する証拠として、どのような発達の現象、或いは学習の現象があげられるか。経験・見聞した例を記述し、どのような点でそこに構成が認められるか説明せよ。 　私が見聞したのは、あるオルタナティブスクールの活動に於いてである。そこでは、一部科目において、習熟度の違う生徒を均等にグループ分けし、そのグループ内で助け合いながら学習を進めていく、というグループ学習が取り入れられていた。教材はビデオと対応した印刷教材であり、その内容に応じた確認テストである。教員は実施初期に学習方法を..]]> Wed, 13 Jul 2005 01:11:14 +0900

１） 行動主義的学習理論 行動主義的学習理論とは、環境から与えられる刺激と生活体の働きかけの結び付きによる学習の理論である。この学習の理論を説明するのに、条件付けによる学習がある。条件付けには、大きく分けて、古典的条件付けと、道具的条件付[354]
＜学習＞ 学習とは、「経験によって個体に生じる比較的永続的な変化であって、行動の変化をもたらすこと」である。学習が成立する領域は、知識だけでなく行動全般にわたる。学習の理論には、大きく分けて、経験による行動の変化を中心とする行動主義的学習理論と、知識構造の変化を中心とする認知主義的学習理論、それから、状況論がある。 行動主義的学習理論 行動主義的学習理論とは、環境から与えられる刺激と生活体の働きかけの結び付きによる学習の理論である。この学習の理論を説明するのに、条件付けによる学習がある。条件付けには、大きく分けて、古典的条件付けと、道具的条件付けがある。 古典的条件付けは、生理的な反応や情動的反応が特定の刺激と結びつくことによって、成立する。例えば、ソビエトの生理学者パブロフの実験では、犬は、本来、食物が口に入った時にしか生じない唾液分泌（無条件反応）を、食物と同時に、ベルの音（条件刺激）を聞かせることによって、引き起こした。この時、ベルの音を、食物（無条件刺激）と対呈示して与えていると、ベルの音だけで、唾液分泌が生ずるようになる。このようにして生じた唾液分泌は、条件反応である。これを..]]>