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資料:61,344件

  • 生活科指導法 第2分冊
  • 思いや願いを生かす 小学校低学年の児童は、児童一人ひとりがその子なりの学びへの思いや願いを強く持っている。教師が児童とともにかかわり、教師と児童、児童相互の温かい人間関係を築き、その中で児童の思いや願いを見出し、生かしていくということが必要となる。生活科の学習...
  • 550 販売中 2007/10/06
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  • 産婦のケアを体験して
  • 産婦のケアを体験して 今回の実習で、2事例の分娩に立ち合わせていただきました。 1事例目は、私が待機室に入ったときには、すでに破水し、初発陣痛から10時間経過していました。産婦さんはとても疲れてぐったりしており、ご主人と実母さんが交代に待機室に入り腰をさすったり、...
  • 550 販売中 2007/09/28
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  • 「子育て支援策について」
  • 「子育て支援策について」 子育て支援策について、まずは法体制から述べていく。 1989年の合計出生率1.57ショック以来、国は関係省庁をあげて子育て支援対策を打ち出してきた。 子どもを育てたいと思っている人が安心して子育てができるよう1994年に「エンゼルプラン」が策定され...
  • 550 販売中 2007/09/22
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  • 算数科教育の歴史について
  • 「算数科教育の歴史(黒表紙教科書、緑表紙教科書、水色表紙教科書、単元学習、現代化、ゆとり)について述べ、それらの教育内容を自分の視点で考察せよ(4枚程度)。上記を踏まえ、2002年度完全実施の学習指導要領(算数科)の特徴について述べ、その教育内容を自分の視点で...
  • 550 販売中 2007/09/20
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  • 指導案(略案) 英語 「仮定法」
  • 指導案(略案) 自分が授業したいものを決めて、自分で授業の展開を考えたものである。 単元名 「仮定法」 学年 高校3年 本時目標 ・仮定法とは、どのような時に使う表現なのかを理解する。 その構文だけでなく、仮定法の「法」の意味を教え、その 本質を学んでもらう。 本時の展...
  • 550 販売中 2007/09/12
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  • いじめについて
  • 2006年は教育界が報道で扱われることが多かった年だ。履修漏れ、いじめ、自殺。その中でも、今回私はいじめについてレポートしたいと思う。 私は現代のいじめのタイプを考えたとき、次の4つが主となるものではないかと考えた。組織的ないじめ、個人的ないじめ、マイノリティ...
  • 550 販売中 2007/07/31
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  • インドの情報政策
  • 社会と情報最終課題 インドの情報政策 インドの情報政策 インドは年間50億ドル近い外貨を稼ぎ出すソフトウェア輸出大国である。ではインドはどのようにして、このようなIT大国になったのであろうか。 インドは、国での政策として90年以降にソフトウェア産業の成長を促すた...
  • 550 販売中 2007/07/29
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  • 体罰論
  • 体罰については、はっきりと「良い」「悪い」を言及することができないとても難しい問題である。実際、授業での学生の意見交換の場でも、条件つきであったり、まだまだ自分の中で反対と賛成の葛藤をしていたりする人が多い。私自身も、賛成なのか反対なのか、決めかねていたが、や...
  • 550 販売中 2007/07/25
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  • 高齢者虐待における問題とその防止策
  • はじめに 私はこの授業で先生が「児童虐待は世間でも大きくクローズアップされるのに、なぜか高齢者虐待は興味関心が薄いようだ」と、おっしゃっていたのに深く衝撃を受けた。確かに私自身も児童虐待と高齢者虐待をどちらかテーマにしろと言われたら、児童虐待の方をテーマに取り上...
  • 550 販売中 2007/11/14
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  • Fourierの形式解
  • Fourierの形式解は となることを示せ( ) フーリエの形式解は、 と書き表され、式を展開すると、 となる。 上式の第一項目を加法定理を用いて変形すると、 (ここで、 とした。) -----------① ------② ①、②よりFourierの形式解は、 となる。
  • 550 販売中 2007/07/21
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  • 照葉樹林文化論
  • 地誌学前期課題レポート 照葉樹林農耕文化の成立は、東亜の熱帯降雨林のなかに生まれたウビ農耕に対し、その北方の照葉樹林帯にそれに対応するような野生のイモ類を利用する農耕の存在があった。その農耕は、熱帯のタロイモ類の中からサトイモだけを受け取り、ヤムイモの中から温帯...
  • 550 販売中 2007/07/18
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  • 具体的事実の錯誤における方法の錯誤についての法的処理
  • 具体的事実の錯誤においての方法の錯誤の説明 具体的事実の錯誤とは、同一構成要件内における具体的な事実に錯誤があることで、行為者が客体を取り違えたために、当初の客体と異なった客体に結果が発生してしまった場合である客体の錯誤、行為者がその方法に齟齬(手違い)があった...
  • 550 販売中 2007/07/15
  • 閲覧(11) コメント(1)
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