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全体公開 2013/02/20- 閲覧(17)
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４５９ 初等教育原理 ３単位目
- ４５９ 初等教育原理Ⅰ・Ⅱ ３単位目 『教職に求められる専門性にはどのようなものがあるかについて論述せよ。』 第二次世界大戦における敗戦を機に日本の教育は大転換を遂げた。これまでは臣民の義務だった教育が、国民の基本的人権の１つとされ「権利」として保障される事になっ...
550 販売中 2010/01/22- 閲覧(17)
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障害者の「自立」に必要な社会環境とは何か述べよ
- 「障害者の「自立」に必要な社会環境とは何か述べよ。」 【1.自立生活（Independent Living:IL）】 従来「自立」といえば、当然のように「自ら生計を立てること」と思われていた。この考え方に従えば、重度の障害のある人たちに自立はなかったといってよい。そして、そのような障...
- 550 販売中 2009/12/11
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生活保護の「4つの保護の原則」について
- 日本国憲法第25条で、「すべての国民は、健康で文化的な最低限度の生活を営む権利を有する」と規定する生存権理念に基づき、それを実現するための制度の一つとして生活保護法が制定されている。その目的は、生活に困窮するすべての者の保護を国民の権利及び国の責任とし、健康で文...
- 550 販売中 2009/12/01
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意図的な表情表出が後続の表情刺激に及ぼす影響
- 意図的な表情表出が後続の表情刺激に及ぼす影響 本実験では、意図的に表情を表出することによって、後続の表情刺激の認知に及ぼす影響について検討することを目的とした。その結果、意図的な表情表出と表情刺激が一致する場合には、表情表出を知覚し、同じ表情表出を行おうとするフ...
- 1,100 販売中 2009/12/01
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教育名著講読［エレン・ケイについて］
- 550 販売中 2009/11/12
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肢体不自由、知的障害の発達特性と教育方法＜障害児教育方法＞
- テキスト第Ⅴ章「障害児の発達特性と教育方法」から障害種別の２つをえらび、それぞれの教育方法のあり方をまとめなさい。 ＜肢体不自由＞ 肢体不自由児は、その原因、障害の部位と、程度、重複障害の状況が各人各様であり、知能と学力においても開きが大きい。したがって肢体...
- 880 販売中 2009/11/10
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安息香酸メチルの合成
- 550 販売中 2009/10/23
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鎖国の形成過程について述べよ
- ●課題４ 鎖国の形成過程について述べよ。 鎖国とは、江戸幕府が外交や貿易など外国との関係を制限し、孤立した状態のことである。初代将軍の徳川家康の時代は、外国との外交や貿易に積極的な政策を取っていたが、秀忠の時代になるとそれは一転し、鎖国政策が取られるようになっ...
- 550 販売中 2009/10/01
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