連関資料 :: 生活
資料:986件
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【PB1030】生活科 2単位目
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2013年度 PB1030 生活科 2単位目 「1、生活科の学習指導について工夫したい方法、留意すべき事項を自分の視点でまとめよ。 2、生活科と「総合的な学習」の関連について述べよ。
使用教科書:『平成20年学習指導要領対応 生活科の理論』 高浦 勝義・佐々井 利夫著(黎明書房)
講評
1、3点を中心に言及し、工夫・留意点についてよくまとめています。
2、”目標・ねらい”を取り上げ、関連の要点が示されています。
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2013年度
【明星大学】
レポート
通信教育
生活科
550 販売中 2015/04/09
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生活科指導法 第2分冊
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指導計画とは授業の教育計画を具体化したものであるが、生活科の指導計画を作成するにあたって、6点を前提条件として作成しなければならない。
まず、第一に「学習指導要領の趣旨を生かす」ことである。指導要領の改訂後、生活科だけではなく他教科も含め、ゆとりの中で自ら学び、自ら考え、主体的な学習が出来るようにされてきた。最終的には、生きる力を育むことを重視している。
2年間という見通しを持って、第1・2学年の児童が地域の人々とかかわり、社会および自然と直接かかわる活動や体験をしていくように記されている。それを十分に活用し,学校の特色に配慮して生活科の全体計画を作成する。具体的には,学校の生活科の考え方,各学年の目標・内容,育てようとする資質や能力,学習指導要領の内容にかかわる年間の単元や配当時数,評価の計画,他教科等との関連等々である。
生活科は、2単元が同時進行することもあり、あわただしく取り組まざるえない場合もあるのではないかと思われる。2年間で8項目の内容を各学年ごとに扱ってしまうと、時間に追われてゆとりなど生まれないだろう。そこで、計画の進度がはっきりわかるように軽重の差をつけ、児童はもち
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生活科の教科目標4点と学年目標との関連について
550 販売中 2010/08/24
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S0619 生活科教育法 リポート
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2016年3月に通信課程を修了しました。
合格済みの生活科教育法のレポートです。評価はAでした。
今年も設題が同じでしたらお役に立つかと思います。
※コピペ等は厳重に処分されますので、お気をつけください。
※自分なりの言葉に変更する・論の順序を変更する等をすることをお勧めします。
他にも資料をUPしていますので、よろしければどうぞ!
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佛教大学
S0619
生活科教育法
レポート
リポート
550 販売中 2016/04/06
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生活保護法の基本原理、種類、内容について
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現在の生活保護法の基本原理、種類、内容について述べなさい。
生活保護法(昭和25年法律第144号)は、日本国憲法第25条「すべて国民は、健康で文化的な最低限度の生活を営む権利を有する」の規定に基づいて制定された。生活保護法の目的は、国が生活に困窮するすべての国民を保護し、最低限度の生活を保障しながら、自立を促すことにある。
生活保護法の第1条から第4条までが、この趣旨に基づいた内容であり、生活保護法の基本原理となっている。
4つの基本原理のうち第1条では、「国が生活に困窮するすべての国民に対し、その困窮の程度に応じ、必要な保護を行い、その最低限度の生活を保障するとともに、その自立を助長することを目的とする。」とあり、国家責任による最低生活が保障されている。また、国は保障するだけでなく、保障を受ける者が能力に応じて自立した社会生活を送れるように、国が援助することも規定されている。
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レポート
福祉学
基本原理
生活保護法
最低限度の生活
550 販売中 2006/07/17
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生活の科学Ⅱ 試験対策 評価S
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現在、私が把握しているパターンは一つです。ただし、傾向が変わった場合はご了承下さい。
・参考文献
『生活の科学Ⅱ』 木下昭一 聖徳大学通信教育部 2007.10.1
『おもしろサイエンス 雷の科学』 妹尾堅一郎 日刊工業新聞社
2008.10.6
『解明 カミナリの科学』 岡野大祐 ㈱オーム社 2009.5.25
『蛍光灯の種類・仕組み』 水口健一 http://electric-facilities.jp/denki3/denkyu3.html
2014.2.2(情報取得日)
『使用済み蛍光灯のリサイクルシステム』 野村興産株式会社
http://www.nomurakohsan.co.jp/business/disposal_fluorescent.html
2014.2.2(情報取得日)
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聖徳
通信
雷
蛍光灯
550 販売中 2014/03/11
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PB1030 生活科 1単位目
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明星大学通信教育部のレポート課題、生活科(PB1030)1単位目の合格レポートです。
ご参考までにご活用ください。
【課題】
1. 生活科の特質について、教科目標への言及をまじえて検討せよ。
2. 生活科の学年目標の特色を述べよ。
【解説】
課題1について、『学習指導要領』によれば、生活科は、児童に「自立し生活を豊かにしていくための資質・能力」を養うことを目標にしている。
これらの目標に示されている語句などを細かく検討すれば、現代的な視点から生活科の意義は見えてくると思われる。しかし、今日の生活科への理解を
深めるためには、学習指導要領の今次改訂にも目を向ける必要があると言える。ここでは、第1章「総説」の「2 生活科改訂の趣旨及び要点」を踏まえた
上で、第2章「生活科の目標」第1節「教科目標」の解説を整理しつつ、自分なりに生活科の意義を検討したい。
課題2について、『学習指導要領』によれば、生活科の学年目標は、第1学年と第2学年ともに共通している。これは生活科の教科目標を具体化したもので
あり、生活科自体の特色を示すに他ならないと言えるだろう。そのような意識でこの課題を考察したい。具体的には「2学年間を見通した目標の設定」を
踏まえた上で、「各学年の目標」(1)~(3)についてそれぞれの解説を整理し、考察したい。
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明星大学
明星大学通信教育
生活科
PB1030
660 販売中 2022/11/09
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新しくなった
ハッピーキャンパスの特徴
- 写真のアップロード
- ハッピーキャンパスに写真の
アップロード機能ができます。
アップロード可能なファイルは:doc .ppt .xls .pdf .txt
.gif .jpg .png .zip
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