連関資料 :: 教育について
資料:11,667件
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佛教大学 科目最終試験 S0536 人権（同和）教育
- 佛教大学科目最終試験「人権(同和)教育」の解答例です。 １．50年に及ぶ戦後同和教育のあゆみと意義について論じること。 ２．宣言・綱領・決議や設立の経過・意義などから「全国水平社（1922年3月3日創立）」について論じること。 ３．部落問題解決に向けて戦後50年ほどのあいだに進められた取組（教育以外）について論じること。 ４．人権教育・同和教育を簡潔にまとめ、それぞれの関連について論じること。 ５．人権教育の定義（人権教育のための国連10年）を100字以内でまとめ、これを踏まえた人権（同和）教育のあり方について論じること。 ６．学校教育における人権（同和）学習のあり方について実践にふれながら論じること。 これらの科目最終試験で出題される問題について、教科書を要約してまとめています。 同じ文章をできるだけ多く用いて作ったので覚えやすいと思います。 参考にどうぞ。
- 佛教大学 科目最終試験 S0536 人権（同和）教育 教師 先生
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2015年日大通信教育部 刑事訴訟法 分冊1
- 平成27年度日大通信刑事訴訟法分冊1合格レポートです。参考程度に止めてください。剽窃は厳禁です。
- 日大通信 刑事訴訟法
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【明星大学通信】 これからの時代に求められる国語力 【国語科教育】
- 合格レポートです。 【講評】内容をしっかり読み取り大切なことをおさえて構成よくまとめています。 【テーマ】「これからの時代に求められる国語力について」論じなさい。 【本文】平成16年2月に文化審議会により「これからの時代に求められる国語力について」が答申された。以下にその要旨をまとめる。 まず「Ⅰこれからの時代に求められる国語力について」の第一章では「国語の果たす役割と国語の重要性」が示されている。個人にとっては、各人の知的活動の基盤としてあらゆる「知識の獲得」と「能力の形成」にかかわるものである。また感性・情緒等やコミュニケーション能力の基盤を成すものである。社会全体にとっては、文化の基盤をなすものであり、伝統的な文化を理解・継承し、新しい文化を創造・発展させるために欠くことのできないものである。また、コミュニケーションの手段として用いられるので、国語なくして社会は成立しない。
- 国語科教育 明星 明星大学 明星大学通信 明星大学通信教育部 国語力 初等教育 国語 小学校国語
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佛教大学 S0528 道徳教育の研究 リポート A判定
- 『「生きる力」の育成と道徳教育について述べよ』 1996年7月に出された第15期中央教育審議会第一次答申は、時代を超えて変わらない価値あるものを大切にするとともに、社会の変化に的確かつ迅速に対応する教育を実現するために、「生きる力」の育成という新しい教育の目的を提示した。そこで子どもたちを取り巻く現状において、社会の変化や地域・家庭の状況の変化に伴い「ゆとりのない生活」「社会性の不足や倫理感の問題」「自立の遅れ」を指摘し、学校生活においても「いじめ」「登校拒否」「自殺」など憂慮すべき状態が発生していることを指摘した。よって、このような事態に対処するために従来の学校教育の方針である「知識偏重の教育」から脱却し、新たな教育方針を提示する必要があった。そこで新たに提示されたのが生徒児童における「生きる力」の育成である。 中教審第一次答申には、新学習指導要領の基本的なねらいは「生きる力」の育成であり、「生きる力」を「知の側面から」からとらえた「確かな学力」育成のための取り組みを充実するよう、求めた。それゆえに、「生きる力」は(「確かな学力」＝知)と(「豊かな人間性」＝徳)と(「健康・体力」
- 佛教大学 S0528 合格 2009年提出 小学校教員免許課程 教育学部 仏教大学
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