連関資料 :: 特別活動について
資料:666件
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特別活動研究 試験問題
- 佛教大学 通信教育学部 特別活動研究 Z1107 最終試験問題のまとめ。 １ 「学級活動を活性化するためにはどのようなことに留意して実践三つ以上すればよいのかを具体的に記述せよ。」 ２「 中学校または高校の生徒会活動を指導するに際して留意すべき事項をまとめ、その指導に際して具体的な取り組み例（五項目以上）を実践的に記述せよ。」 ３ 「生徒の将来の進路に適切な選択決定にかかわる諸注意とその具体的な進め方を実践的に記述せよ。（取組例） 」 ４ 「「自己指導能力（自己教育力）」とは何か説明し、その能力の育成にあたってどのような指導・援助が望ましいか具体的に論述せよ。」 ５ 「生徒が相互に「望ましい人間関係」を確立できるようにするため、学級担任としてどのように援助するか。具体的場面を設定（三つ以上）してその取り組み例を実践的に記述せよ。 」 6 「学校行事の種類を例記し、それぞれに該当する行事の例をあげなさい。そのなかからひとつ取り出して、その行事を進めるにあたって留意事項を具体例を添えて実践的に記述せよ。 」 「「自己指導能力（自己教育力）」とは何か説明し、その能力の育成にあたってどのような指導・援助が望ましいか具体的に論述せよ。」 Ⅰ はじ
- 佛教大学 通信 科目最終試験 教育 学校 指導 試験 問題 テスト
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572特別活動研究2-1 2-2
- 572特別活動研究2-1 2-2 ２－１ 学級活動のねらい（特質）についてまとめなさい。また、学級活動の内容としてあげられている次の（１）（２）の二つについても、あなたならどのように展開するかを解説しなさい。 （１）学級や学校の生活の充実と向上に関すること。 （２）日常の生活や学習への適応及び健康や安全に関すること。 ２－２ 児童会活動、クラブ活動（部活動も含む）、学校行事、それぞれのねらい（特質）と指導上の留意点について述べなさい。
- 明星大学通信教育部 合格 レポート 特別活動研究 明星大学 明星 通信
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聖徳大学 特別活動１
- 第1課題 第1設題 学校教育の中で特別活動の果たす役割、意義について考えてみたい。 学校教育の任務は、かつて知識や技能の伝達にあると考えられてきたが、今日ではそれのみではなく、ゆとりの中で自主的な態度、創造する能力、豊かな情操等人間として必要な資質の育成を目指し、調和のとれた人格の形成を図ることが大切とされている。小学校学習指導要領第４章の特別活動の目標にも示されている通り、「望ましい集団活動を通して、心身の調和のとれた発達と個性の伸長を図るとともに、集団の一員としての自覚を深め、協力してよりよい生活を築こうとする自主的、実践的な態度を育てる。」とある。上記の目標にも示されている通り、望ま
- 小学校 教師 学校 発達 道徳 活動 児童 特別活動 集団
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聖徳大学 特別活動２
- 第2課題 第1設題 ボランティア活動は自らの自発性をもった活動であり、無償性、福祉性を兼ね備えた活動である。 ボランティアを進めるうえで、学校で育てたいボランティア心は奉仕に対し、見返りを期待する活動ではなく、特別活動の目標にも示されているように、望ましい集団生活において日常生活内で働く心そのものがボランティア心と強く結びついている。 特別活動の内容にはボランティア活動など社会奉仕の精神を涵養する体験が得られるような活動をすることとあり、学校や地域の実態に応じて行事または内容の重点化と行事間の関連や統合を図るなど精選して実施し、幼児、高齢者、障害のある人々などとの触れ合い、自然体験や社会
- 社会 学校 ボランティア 地域 特別活動 児童 学習 老人 自然
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特別活動研究 試験対策
- ・生徒が相互に「望ましい人間関係」を確立できるようにするために、学級担任としてどのように援助するか。具体的場面を設定してその取り組み例を実践的に記述せよ。 ・中学校または高校の生徒会活動を指導するに際して留意する事項をまとめ、その指導に際しての具体的な取り組み例を実践的に記述せよ。 ・学級活動を活性化するためにはどのようなことに留意して実践すればよいかを具体的に記述せよ。 ・「自己指導力あるいは自己教育力」とは何かを説明し、その能力の育成にあたってどのような指導・援助が望ましいか具体的に記述せよ。 ・生徒の将来の進路の適切な選択決定にかかわる諸注意とその具体的な進め方を実践的に記述せよ。 ・学校行事の種類を列記し、それぞれに該当する行事の例をあげなさい。その中から一つ取り出して、その行事を進めるにあたっての留意事項を具体例を添えて実践的に記述せよ。 ・知能と創造性の概念について、両者の違いが明確になるように丁寧に説明せよ。 の７つです。（特定できず、１つ多めになっています） 自分用に作成しましたので、誤字や・微妙な表現はご容赦ください。 皆様のテストの一助となれば幸いです。 特別活動研究 ・生徒が相互に「望ましい人間関係」を確立できるようにするために、学級担任としてどのように援助するか。具体的場面を設定してその取り組み例を実践的に記述せよ。 前提：支援者・理解者としての立場、客観的な評価・判断視点（主観の排除）しかし、暴走時には軌道修正をする。 具体的場面：中学校における学校行事、合唱発表会までの過程。 ゴール：望ましい人間関係構築→集団の一員としての自覚を芽生えさせる。相手の気持ちに立てるようにする。 ・まずは行事自体への興味・やる気、主体性を根付かせるため、選曲や伴奏・指揮者、リーダーを生徒同士の会議によって決定させる。 ・学年1位、総合1位といった目標を生徒たちの会議によって決定させる。主体性や学級の斉一性を持たせる。 →選曲
- 佛教大学 科目最終試験対策 6問全て 特別活動研究
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特別活動におけるガイダンス機能の充実
- ガイダンス【guidance】とは、① 不慣れで事情のわからない者に対して、初歩的な説明をすること。案内。手引き。また、そのための催し。②児童・生徒・学生が、自分の適性を知り、進路を決定できるように指導すること。と定義されている。（大辞林より抜粋） 日本にガイダンスが導入されたのは、昭和20年8月の第二次世界大戦の終結に伴うわが国の教育改革が行われた時である。その基本的な理念や方法は、日本の教育の発展に伴い、日本の文化や国情に沿ったものとして変化し、発展した。その後、社会の急激な変化、児童生徒を取り巻く諸環境、児童生徒自信の変容などによって、学習指導要領の改訂が幾度となくなされてきたが、生徒指導の理論・方法については特に大きな改善・充実はみられていなかった。 しかし、平成10年12月に改訂された新学習指導要領に初めて「ガイダンス機能の充実」の必要性が示された。変化の少ない時代であれば、ガイダンスも一般的な説明のようなものや、前例踏襲のようなもので済んだかもしれない。しかし、社会の変化に伴い、学校に求められる教育指導の質が問われるようになってきた。よって、新たな学習や活動への見通し、それへの興味・関心の喚起、さらにそのための教師および児童生徒自信のスキルの開発など、学習者・活動者の視点に立ったガイダンスの機能の発揮が重要視されている。 次に、ガイダンス機能の充実と特別活動の関連性について述べたいと思うが、平成10年の学習指導要領の改訂において、「ガイダンスの機能の充実」は、特別活動だけの個別課題ではなく、今日の学校教育全体にかかわる課題として捉えられることになった。その上で、ガイダンスの機能の充実について、まず学習指導要領の総則において取り上げ、さらに特別活動においても具体的に取り上げるという示し方になっている。以下に、中学校学習指導要領第2章総則の第6の2を記載する。 （５）生徒が学校や学級での生活によりよく適応すると共に、現在及び将来の生き方を考え行動する態度や能力を育成することが出来るよう、学校の教育活動全体を通じ、ガイダンスの機能の充実を図ること。 このことから、ガイダンス機能の充実を図ることは、学習指導・生徒指導・進路指導のいずれにもかかわる重要な教育課題とされたことがわかる。新しい環境への適応や進路選択にかかわる学校としての指導・援助の推進を図ることが、ガイダンス機能を充実していくことに繋がるが、それが生徒自身の社会への適応能力を高め、自分の意思で主体的に将来設計を立て、社会に対する自己指導力を高めることに繋がり、ひいては平成10年の学習指導要領改訂の一番のねらいである「生徒一人ひとりが豊かな人間性を持ち、自ら学び自ら考える力などの｢生きる力｣をはぐくむ」ことに繋がるのではないだろうか。 ガイダンス機能が発揮される中心的な場が特別活動、特に学級活動（ホームルーム活動）である。なぜなら、生徒指導や進路指導は学校の教育活動全体を通じて行われるものだが、特に、自主的・実践的な態度と豊かな人間性・社会性の育成を目指す特別活動が生徒指導、進路指導に果たす役割が大きいからである。実際に、総則の規定にもそれらは明確に規定されている。 指導計画の作成に当たっては、次の事項に配慮するものとする。 （３）学校生活への適応や人間関係の形成、選択教科や進路選択などの指導に当たっては、ガイダンスの機能を充実するよう学級（ホームルーム）活動等の指導を工夫すること。 このことから、ガイダンス機能の充実において学級活動の指導を工夫することの重要性がわかるが、具体的に
- レポート 教育学 特別活動 ガイダンス 学習指導要領 特活
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