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明星大学初等家庭科<strong>教育</strong><strong>法</strong>　1単位目

明星大学初等家庭科教育法　1単位目
明星大学通信教育部　小学校教員コースのレポートです。「優」の評価をいただきました。よかったら参考にしてみてください。
明星通信レポート小学校教師学校学習評価家庭児童家庭科指導授業
550 販売中 2014/08/27
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教科<strong>教育</strong><strong>法</strong>英語1（レポート第2設題＆他）

教科教育法英語1（レポート第2設題＆他）
Z1312　教科教育法英語1（レポート第2設題＆他）テキストと参考図書をもとにまとめたものです。＊タイトルの「他」は、参考資料として「限定用法」と「非限定用法」の違いなどについて、わかりやすい例文をupしたものです。第2設題：非限定文句の用例を用いた分詞構文導入や綴字と発音の間の基本法則の指導法、第一次言語運用と第二次言語運用の指導法をまとめなさい
日本英語英文言語学習指導発音生徒能力指導法 Z1312教科教育法英語1（レポート第2設題＆他）
550 販売中 2014/09/01
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初等図画工作科<strong>教育</strong><strong>法</strong>　1単位＋2単位

初等図画工作科教育法　1単位＋2単位
明星大学通信教育教育学部「初等図画工作科教育法」1単位目と2単位目（2011年度配本/2013年度課題）の2つのレポートが載せてあります。 1単位目課題 1.テキスト内の「図画工作科教育の意義と目的」（第1章）につい　て、1,000字程度に大意要約せよ。 2.テキスト内の「学習指導案の作成について」（第3章内）の「１　　教材研究に基づく学習の構想」から「２　指導案に必要な記述事項」までを、1000字程度に大意要約せよ。 2単位目課題 1．テキスト内の「図画工作科の内容と構成」（第2章第2節）を読み、「表現領域」及び「鑑賞領域」について要約した上で、「共通事項」について考察しなさい。（1000字程度） 2.テキスト内の「図画工作科の評価」（第４章）を読み、「５　評価の観点と評価基準の作成」の内の「（１）評価の観点とその趣旨」の①～⑤までを、800字程度に大意要約し、200字程度で教育評価の必要性についての私見を述べよ。成績：合格（再提出なし）評価： 1単位目 1,2ともにテキストの要点を捉え、まとめられています。 2単位目 1,2ともにテキストの要点を捉え、まとめられています。
小学校レポート教師子ども指導案指導学校表現児童学習指導要領
880 販売中 2014/10/08
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Z1305教科<strong>教育</strong><strong>法</strong>地理歴史第1設題

佛教大学教科<strong>教育</strong><strong>法</strong>国語第一設題

佛教大学教科教育法国語第一設題
佛教大学教科教育法Z5171設題１のレポートです。A判定をいただいておりますので、是非ご参照ください。科目コードが違っても同一設題ならば対応できます。【第一設題】「以下の2章からなるリポートを作成しなさい。なおここでいうテキストとは自分が選んだ教科書教材ではなく、テキスト学習のテキスト（国語科教育研究）として指定されているもののことです。１）中学校・高等学校の国語科教科書（できれば現行のもの）に採択されている教材・言語活動を1つ取り上げ、新学習指導要領に基づいた学習指導案を作成しなさい。ただし、以下の項目は必ず含むものとし、一般的な指導案の書式で作成すること。１．単元名（教材名）２．単元の目標３．単元の評価規準４．単元の指導計画５．本時の指導目標、展開２）自身が作成した学習指導案について、テキストのどのような内容を踏まえて作成したのかを解説しなさい。テキストのどの部分を参考にして作成したのかがはっきりと分かるように、該当する部分を引用しつつ記述すること（ただし指導案の書き方に関する箇所は不可）。この条件を満たしていないものは添削対象外となる。
佛教大学教科教育法国語 2024年最新
550 販売中 2025/04/22
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発達障害<strong>教育</strong>指導<strong>法</strong>　科目修得試験【評価A】

発達障害教育指導法　科目修得試験【評価A】
単位認定を正式に頂いたレポートです。私の作成したレポートは、全体的に表や図などを使って作成している事が多いです。ご購入なさったお客様が、今後のレポート作成において、何かしらのお力添えができればうれしいなと思い、投稿しました。どうぞ、ご活用下さい。
星槎大学　レポート
660 販売中 2025/07/25
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Ｚ1307、教科<strong>教育</strong><strong>法</strong>国語1　第1設題

Ｚ1307、教科教育法国語1　第1設題
Ｚ1307、教科教育法国語1のレポートです。レポート作成の一助としてください。
佛教大学レポートリポート２０１３年Ｚ1307 教科教育法国語1
550 販売中 2014/10/03
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佛教大学通信　理科<strong>教育</strong><strong>法</strong>Ⅱ　テスト資料

佛教大学通信　理科教育法Ⅱ　テスト資料
理科教育法の過去問（6問）より作成。科目最終試験用資料 ■理科教育における「指導と評価の一体化」とはどういうことか。解説せよ。「指導と評価の一体化」について、以下3点から解説する。 ①指導における目標と評価の目標や基準が、表裏一体となっていることが大切である。・指導については、「いつごろまで」「どのようなことを」すべての子どもに実現させるのか、といったはっきりとした見通しがなくてはならない。また、評価については、「どんなことを実現させようとしたのか」それがどの程度まで達成されている（といってよい）のかという視点から、子どもたち一人ひとりの姿を見つめなくてはならない。つまり、指導においても、評価においても、「目標の明確化」が必要とされるのである。 ②学年末の指導要録、学期末の通知表、大単元あるいは小単元ごとのテストやワークシート、授業のなかでのチェックのそれぞれが相互に有機的に結びついてなくてはならない。つまり、授業のなかで目標とする点が実現しているかどうかという検討であっても、単元レベルでの評価活動を基本としつつ、学期末、学年末での評価を見通した上でなされなくてはならない。また、学年末・学期末の評価結果についても、単元レベル、授業レベル
環境実験子ども発達問題評価授業指導学習児童
550 販売中 2009/06/11
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