連関資料 :: 人権について
資料:378件
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10 【レポート】精神障害者の人権を擁護するシステムについて課題を含めて述べる。
- 福岡県にある精神保健福祉士通信課程のレポートで昨年度に提出しました。科目名は「精神保健福祉の理論と相談援助の展開。レポートの題名は「精神障害者の人権を擁護するシステムについて課題を含めて述べる」です。２０００字以内でまとめています。参考文献はテキストを使用しています。「大切なポイントを踏まえてまとめており、わかりやすかった」と合格の評価をいただきました。このレポートを参考にし時間短縮していただけたら幸いです。
- 精神保健福祉士 通信課程 レポート 精神保健福祉の理論と相談援助の展開③
550 販売中 2018/07/17- 閲覧(6,293)
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大阪芸短、人権論スクーリング課題リポート（ブラッドダイヤモンドとサザエさん）
- 大阪芸短通信保育科スクーリング人権論の課題リポート、映画ブラッドダイヤモンドの感想とサザエさんのジェンダー論について
- 大阪芸短 通信保育 人権論 スクーリング ブラッドダイヤモンド サザエさん
- 550 販売中 2014/02/26
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佛教大学通信教育部 Ｓ０５３６ 人権（同和）教育
- 『50年に及ぶ戦後の同和教育史を概括し、同和（人権）教育の意義と学校における同和（人権）教育実践のあり方を具体的に論述すること。』
- 佛教大学 通信教育部 リポート 評点Ａ 2010年 小学校教諭免許状取得課程 初等免許 小学校免許 レポート Ａ判定
- 550 販売中 2010/04/11
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佛教大学 『人権（同和）教育』科目最終試験 S0536
- 佛教大学 『人権（同和）教育』科目最終試験 S0536 の解答例です。 参考にしてください。 【論題】 ①50年に及ぶ戦後同和教育のあゆみと意義について論じること。 ②宣言・綱領・決議や設立の経過・意義などから「全国水平社（1922年3月3日創立）」について論じること。 ③部落問題解決に向けて戦後50年ほどのあいだに進められた取組（教育以外）について論じること。 ④人権教育・同和教育を簡潔にまとめ、それぞれの関連について論じること。 ⑤人権教育の定義（人権教育のための国連10年）を100字以内でまとめ、これを踏まえた人権（同和）教育のあり方について論じること。 ⑥学校教育における人権（同和）学習のあり方について実践にふれながら論じること。
- 佛教大学 人権 環境 差別 日本 歴史 憲法 社会 同和教育 経済 子ども
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佛教大学：人権（同和）教育（Q0709）2017年度【B判定】
- 佛教大学：人権（同和）教育（Q0709）の2017年度B判定合格レポートです。 所見は「P3~の実践と同和教育史は整理しながら論じてほしい」だったので、その部分を少し改良した頂ければA判定になるかと思います。 参考文献は教科書のみでなるべくわかりやすい表現で記述しています。 文章の構成等、レポート作成の参考にしてください。 〇50年に及ぶ戦後の同和教育史を概括すること。また人権（同和）教育の意義と学校における人権（同和）学習の在り方を具体的に論述すること。
- 佛教大学 Q0709 人権教育 人権（同和）教育 同和教育
- 550 販売中 2018/02/09
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佛教大学 S0536 人権（同和）教育 科目最終試験
- 佛教大学 S０５３６ 人権（同和）教育 85点合格済 科目最終試験6設題の解答です。 設題を４つにまとめ、また内容を一部重複させ、覚える量を少なくしました。 学習に役立てて頂けたら幸いです。 テキストどうりではなく、自分の言葉で解答す事を好む教授ですのでポイントを覚え、自身の言葉で解答すると合格しやすいように感じます。 また、京都の部落など、自分なりの情報を入れると加点が付くと感じます。
- S0536 人権 同和 人権（同和）教育 佛大 ２０１８ 2017 合格 国連 50年 戦後 人権教育 同和教育 全国水平社 試験 科目最終試験 佛教大学2019
- 550 販売中 2018/03/19
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科目最終試験、人権（同和）教育、試験５つ分の解答セット、お得
- 人権（同和）教育試験、最終試験問題 「同和教育のあゆみと意義について論ぜよ」 「近代以降の部落問題の運動、行政、教育などの取り組みについて論ぜよ」 「同和問題の歴史と差別問題やその解決に向けた取り組みの現況、今日的課題について論ぜよ」 この３つの試験については、歴史の流れと取り組みについて、しっかりと理解し、覚えておくことが大切です。この３つは問題の問い方が違うけれど、結局ききたいことは上述したとおりなので、これから書くものをしっかりとおぼえてください。 １９６５年８月に出された「同和対策審議会答申」にて、同和問題は人類普遍の原理である人間の自由と平等に関する問題であり、日本国憲法によって保障された基本的人権にかかわる課題であるという認識と共に解決の道筋を考え示したのである。さらに同答申で「教育の状況は学校教育における児童生徒の学業の不振と社会教育の遅れ、同和教育の不振が目立っている。学校教育における児童生徒の成績は、小学校、中学校、のいずれの場合も全般的に悪く、全体的に見ると上に属するものもいるが、大部分は中以下である。中学生徒の進路状況は都市的地区、農村的地区ともに就職者が大部分で
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佛教大学 Q5581 人権（同和）教育 第1設題 リポート
- 2020年度佛教大学通信教育課程の合格リポートです。 科目コードが違っていても設題が同じであればお役に立てると思います。あくまで参考程度になされますようお願い致します。 設題：50年に及ぶ戦後の同和教育史を概括すること。また、人権（同和）教育の意義と学校における人権（同和）学習のあり方を具体的に論述すること。 S5481 B5581 M5581 N5581 P5581 T5581 W5681
- 佛教大学 人権 同和 人権同和 通信教育 教職課程 中学校 高校 高等学校 2021年度
- 550 販売中 2020/04/16
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