連関資料 :: 生活
資料:986件
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地域自立生活支援の考え方とコミュニティーソーシャルワークについて
- わが国の経済・福祉・環境政策は、大きな変革の時代を迎えており、先行きの読みにくい状況となっている。そんな中、社会福祉の領域でも、パラダイムの転換を迫っている現実の課題が数多く存在している。例えば、家族だけでは高齢者介護が大変なので、できるだけ介護保険制度のサービスを利用しながら在宅での面倒をみていくにはどうすればよいのか？登校拒否やいじめ、虐待が学校や家庭で発生したら、どう対処したらよいのか？少子高齢社会の中で地方自治体の福祉政策や制度は決め手を欠いており、その実践・開発に有効な手立てが求められている。 このような現代社会の深刻な問題に加えて、本格的な少子高齢社会への対応を目前に控え、地域福祉・在宅ケアの重要性が強く叫ばれている。なかでも介護をめぐる社会的な扶養の問題は、今後の高齢社会を支える児童や若年層などすべての年代を越えた社会的な連帯の醸成が不可欠となる。さらに高齢者・障害者をはじめ、全ての人が地域で安心して快適に暮らすことができる優しいまちを築くことこそが人々の自立を目指すうえでの基本的人権となり、生存・生活・福祉の基礎とも言える。 地域での自立を目標とする社会福祉とは、
- 地域福祉論 地域 自立 自立支援 地域自立生活支援 生活支援 コミュニティー コミュニティ コミュニティーソーシャルワーク ソーシャルワーク 介護 福祉学 地域福祉 ネットワーク ボランティア 社会資源
550 販売中 2008/09/23- 閲覧(9,206)
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「国際生活機能分類」(ICF)についての説明と、その意義
- 国際生活機能分類（ICF:International Classification of Functioning, Disability and Health）とは、2001年の世界保健機関(WHO)の総会において、国際障害分類（ICIDH）を21年ぶりに改定したものである。ICFの前身であるICIDHが、「疾病の帰結に関する分類」であったのに対し、ICFは「健康の構成要素に関する分類」であり、新しい健康観を提起するものとなった。つまり、ICIDHが疾病をを持った者に特定したものであ
- 環境 福祉 社会福祉 社会 健康 国際 障害 言語 問題 分類
- 550 販売中 2009/09/21
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(科目最終試験）生活科教育法
- 生活科教育法 科目最終試験問題と解答例 ■生活科を展開していくための指導原理について実践事例を通して述べよ。 （その実践事例がどの学年のどの内容のものかを明記すること。） 子どもはよく活動しているのに、学習としてはうまくいっていない、教師の教えすぎといった課題解決が問われている。「生きる力」を育てることを目指す教育では、子どもが「自ずとなっていく世界」を開いてみる必要がある。 子どもにとって本当の学びは、子ども自身が真剣に考えて問題を解決すること、自ら納得して分かるという「よく分かった体験」をすること、既知から未知への知的な世界を開いていくことなどにある。学ぶことは自分の知識や情報を生かして自ら問題を解決していくことで、それはとても楽しいことであるという、子どもの学習観を育てていく必要がある。 教師は「教える」こと以外の子どもへのかかわり方を見出していく必要がある。子どもがもつ思いや願い、考えや働きかけなどが学習や生活に効果的に働いてその子どもの良さが光る。そのことが子どもに自覚されて、子どもは自信や意欲をもち、新たな知識や知恵を獲得する。 こうした教育の実現には、次のような授業が求め
- 佛教大学 科目最終試験問題と解答例 生活科教育法
- 1,100 販売中 2009/07/30
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乳児保育 乳幼児の生活について リポート評価【B】
- 乳幼児の生活は母体の外に出たときから始まる。生後間もない乳児は一日に何度も眠る、起きることを繰り返す多相性睡眠を行っており昼夜の区別なく生活している。それが日々を送ることによって次第に生活にリズムが出来て睡眠、食事、身体活動を主にした原始的な欲求を満たすような生活になる。睡眠、食事、身体活動を主としたものを同じ時間に同じようなことを繰り返していくことで生活リズムや生活習慣を身に付け、一日が二十四時間という感覚を養うことにつながっていくのである。特に時間的に拘束の無い乳幼児期なので、このような時間的感覚を身に付けることは今後の生活リズムを作り上げる、また変化させるためにも体内に染み込ませることが大切である。人は生活リズムや心身が安定していると活動意欲や運動好奇心が湧き出てくるものであり、これは就寝から起床までの睡眠食事、排泄、遊び、休息などを中心とした基本的な一日の生活の内容によって左右されるものであり、基本的な人間性を育てる大切な時期であるので乳幼児期の生活ではこれらリズムある生活が保障されなければならない。 このような乳幼児の生活において、子ども一人一人の示す発達状況は多様性に富
- 環境 子ども 発達 保育 健康 幼児 言語 生活 課題 運動 乳児保育 生活リズム 活動
- 550 販売中 2009/09/24
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生活保護の基本原理と実施上の原則
- ①生活保護の基本原理、②生活保護の実施上の原則について、例外規定にも目配りしながら、単に条文を列挙するだけではなく、その内容を具体的に述べなさい。 生活保護の基本原理とは、「生活保護法」の基本的な考え方で、以下の四つがある。一つめは、「・・・・の原理」である。これは、生活保護法の目的を定めた最も根本的な原理であり、生活に困窮する国民の最低生活保障を国がその責任において行うことを規定したものである。 また、生活に困窮する国民の最低限度の生活を保障するだけでなく、保護を受けるものがその能力に応じ、自立して社会生活を送ることができるように自立助長を図ることも併せて規定している。二つめは、「・・・・・
- 社会 差別 生活 生活保護 自立 原理 能力 生活保護法 責任 基本原理
- 550 販売中 2009/09/21
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生活技能訓練（ＳＳＴ：Social Skills Training）
- 生活技能訓練（ＳＳＴ：Social Skills Training） 目的 精神障害を持つ人々がさまざまな社会的ストレスに対処し、社会的役割を果たすことができる生活技能を高め、再発を防止するためのリハビリテーションの一つである。 治療者は、患者個々の問題と、生活の質の向上と再発予防を可能にするために改善が必要な技能を明確にする。患者の自覚を促し、適切を目標設定ができるよう援助する。自立し安定した生活ができるような技能の習得の援助を目的とする。 対象 精神分裂病をはじめとする慢性精神障害者 薬物療法や精神療法などにより症状が改善した後、対人関係のぎこちなさや日常生活の課題に対処する能力が障
- 社会 問題 障害 自立 リーダー 課題 ストレス 援助 役割 看護 看護学
- 550 販売中 2009/04/14
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