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明星大学 初等教育方法学,特別活動の指導法(小学校) セット 1・2単位 合格レポート(2017)
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明星大学 初等教育方法学,特別活動の指導法(小学校) セット 1・2単位 合格レポート(2017)
レポート提出や科目終了試験の際に参考にしていただければと思います。
◯PB2160初等教育方法学 1単位、2単位 合格レポート(2017)
1単位目
(1)系統学習と問題解決学習の長所・短所を整理し、比較検討しなさい。
(2)次の語についてそれぞれ調べなさい。(1)情報活用能力(2)絶対評価(3)生きる力
2単位目
(1)自分が情報通信機器やデジタル教材を活用しながら、授業を展開する際には、どのようなことに配慮するか考察しなさい
(2)我が国の教育方法の歴史をまとめた上で、今後の課題を整理せよ
参考文献
「教育方法の理論と実践」・小川哲生・菱山覚一郎・明星大学出版部
◯PB3080 特別活動の指導法(小学校) 1単位、2単位のレポート(2017年)
1単位目
戦後の教育課程の変還で、特別活動がどのように位置付けられてきたか、についてまとめなさい。
2単位目
1.学級活動の狙いや特質についてまとめなさい。、あた、学級活動の内容として挙げられている次の(1)(2)の2つについて、あなたならどのように展開するかを解説しなさい。
(1)学級や学校の生活づくり
(2)日常の生活や学習への適応及び健康安全
2.児童会活動、クラブ活動、学校行事、それぞれの狙いや特質とその指導上の留意点について述べなさい。
参考文献:
「第2版 特別活動の展開」 ・鯨井俊彦編著・明星大学出版
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環境
日本
アメリカ
情報
経済
学校
子ども
学習
小学校
社会
明星
初等教育方法学
PB2160
レポート
明星大学
通信教育
明星大学通信教育部
合格レポート
特別活動の指導法
2単位目
PA3080
3080
特別活動
学級活動
児童会活動
クラブ活動
学校行事
特質
2018
2019
660 販売中 2018/06/06
- 閲覧(6,040)
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【明星通信】 特別活動の指導法(中高)(PC3030) _ 1単位目+2単位目セット 合格レポート
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※セット値下げしました。よろしくお願いいたします。
明星大学 教育学部 通信教育課程、標題科目の合格レポートです。
これまですべて一発合格で、本レポートも高評価をいただきました。
通信という孤独な環境下で勉学に励んでおられる皆様のお役に立てれば幸いです。
【課題】
<1単位目>
2問のうち1問選択して解答せよ。※①を選択
①なぜ、中学校教育の中で特別活動が必要なのか、その教育的意義について述べよ。
<2単位目>
①中学校の学級活動のねらいや特質についてまとめなさい。また、学級活動の内容として挙げられる次の3つについてあなたならどのように展開するか解説しなさい。
(1)学級や学校の生活づくり(2)適応と成長および健康安全(3)学業と進路
②生徒会活動、学校行事、それぞれのねらいや特質とその指導上の留意点について述べよ。
他、随時アップロードしておりますのでよろしくお願いします。
資料室 → http://www.happycampus.co.jp/docs/930771627526@hc18/
なお、試験対策は以下2つを前日に暗記したのみです。
①本レポート答案
②ネット検索や持ち帰り問題で無料収集した過去問(5〜6個ほど)に対する、自作の簡易回答
※運もあるかと思いますのでご参考まで。
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明星
明星大学
過去問
レポート
合格
通信
教育
教職
教師
教員
大学
課題
本文
2018
2017
中学校
高校
特別活動の指導法
中高
PC3030
1単位目
2単位目
2020
2021
2023
2024
770 販売中 2018/05/31
- 閲覧(2,913)
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地域福祉の理論と方法① <社会福祉士養成課程レポート> 厚生労働省指定通信教育
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《課題》地域福祉の実現に向けて、行政組織および民間組織はそれぞれどの様な役割を果たしてゆくと良いと考えるか。地域における行政組織と民間組織の連携・協働のじれいについて簡単に整理した上で、地域福祉における公私協働に関するあなたの考えを述べなさい。
《評価》B
《講評》地域で生起する福祉課題が多様化・複雑化するに伴って、行政組織と民間組織の連携協働は必要不可欠になっています。身近な地域において、どの様な公私協働の取り組みが行われており、それらの実践が、地域福祉の実践においてどの様な意味を持つか、自身の考察を深めて行くことが必要です。
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福祉
企業
地域
障害者
行政
サービス
課題
障害
地域福祉
組織
社会福祉
公私協働
550 販売中 2016/11/17
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【中央 通信 2016年・2017年度共通】手形小切手法 第3,4課題 合格レポートAAセット
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中央大学 法学部 通信教育課程 2016年度&2017年度 手形小切手法
第3及び第4課題の合格レポートセット(評価は、両方A)になります。
・第3課題(2016、2017年度共通問題)
振出人A、受取人Bの約束手形が、B、C、Dと裏書され、現在Dが所持している。ところで、この手形に関して、BからCへの裏書に関してもともとはC’と記載されていたものであるが被裏書人欄のC’の名がBによって抹消されており、この手形をBから受け取ったCがDへと裏書したものである。
DのAに対する手形金支払い請求は認められるか。
・第4課題(2016、2017年度共通問題)
AがBから商品を購入し、その支払いのためにBに宛てて約束手形を振り出したが、この手形についてはA’が手形保証をしていた。
Bから仕入れた商品が不良品であったため、AはBとの売買契約を解除したが、BはAおよびA’に対して手形(保証)債務の履行を求めた。A、A’はこの手形支払いをしなければならないか。
もしこの手形がBからCに裏書きされていたとしたらA、A’の支払い義務はどうか。
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中央
中央大学
合格
レポート
法律
通信
課題
手形小切手
中大
法学
2016
2017
2017
2016
1,100 販売中 2016/10/17
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新しくなった
ハッピーキャンパスの特徴
- 写真のアップロード
- ハッピーキャンパスに写真の
アップロード機能ができます。
アップロード可能なファイルは:doc .ppt .xls .pdf .txt
.gif .jpg .png .zip
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