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連関資料 :: レポート

資料:8,693件

  • 介護等体験研究レポート、Z18020
  • 『なぜ介護等体験が小学校・中学校の普通免許状の取得のために必要なのかを論述しなさい。』  小・中学校の教員も社会福祉専門職と同じ対人援助専門職であり、福祉サービス利用者との専門的援助関係を学ぶ機会を通して、その理念、基本的な援助のあり方を理解し、そして教育者としての専門的援助関係を考えることが重要である。 平成10年4月1日より、『小学校及び中学校の教諭の普通免許状授与に係わる教育職員免許法の特例などに関する法律』(介護等体験特例法)が施行され、小学校・中学校の教諭の普通免許状を取得するために、今までの教育職員免許法及び同施行規則に定める一定の教職に関する科目の単位を取得し、卒業資格を得ること
  • 福祉 社会福祉 小学校 教師 学校 介護 社会 法律 生きる力 教員 合格レポート Z18020 介護等体験研究
  • 550 販売中 2009/03/23
  • 閲覧(2,457)
  • 近大姫路大学 国語 レポート 設題1
  • 平成26年度近大姫路大学通信教育課程「国語」設題1の合格レポート課題です。 参考にお使いください。 設題1 日本は中国から大きな影響を受けていますが、それは言語や文化の面でも指摘することが出来ます。どのような影響を受けているのかについて、「文字」「文化」「語彙」の観点から説明しなさい。説明にあたっては、「文字」「文化」「語彙」のいずれについても自分で考えた具体例を使って説明しなさい。 平成26年度近大姫路大学通信教育課程「国語」設題2の合格レポートです。 参考にお使いください。 設題2 現代の日本語の特徴について、「系統」「類型」「通用範囲」「音韻(母音体系とモーラ)」「文字体系」「相対敬語と絶対敬語」の観点から要領よく説明しなさい。また、あなたが日本語の特徴を説明するとき、どのような点に着目して行うかを述べなさい。 総評 ☆設題の理解・・・2.理解できています。 ☆文章の表現・・・2.もう少し理解しやすいように工夫すること。 ☆参考図書・・・2.利用した足跡が見られます。 ☆内容・・・1.内容が豊かであり、よく学習しています。 所見 観点説明がコンパクトに記述されている。
  • 中国 日本語 近大姫路 国語 レポート
  • 660 販売中 2014/09/02
  • 閲覧(5,409)
  • 【教育実習レポート】実習リフレクションレポート A判定
  • 教育実習リフレクションレポート 学籍番号 氏  名 1 教科内容 (1)項目説明 教師は、自分が教えそして学習経験を創造することのできる、その中心的概念、探究の方法、学問領域の構造を理解している。ここでの学習経験とは、教科内容に関するこれらの側面を子どもたちにとって有意義なものにするようなものである。 (2)教育実習前に経験したこと・抱いていた考え方 社会科には地理的分野、歴史的分野、公民的分野という3つの領域があります。それぞれが別々に存在し、教えられるのではなくて、3つの領域が重なり合っているのだということを、教師が自覚して教えることが大切だと思います。 (3)教育実習中に経験したこと・学んだこと・実践したこと その時間の授業が社会科の中でどういう意味を持ち、前に学習したこと、そして次の時間にどう関わっていくのかを教師は充分に理解していないといけないと思いました。 (4)今後の課題 ある単元を学習していても、その時間に出てくるキーワードだけを知っていればいいのではなく、関連した幅広い知識が求められるのだなと思いました。今後はもっと深い知識を付けていきたいです。 2 子どもたちの学習
  • 環境 子ども 教師 コミュニケーション 社会 発達 学校 教育実習 学習 児童 レポート リフレクション 教育 実習
  • 550 販売中 2009/08/12
  • 閲覧(7,132)
  • 教育原論第一設題 合格レポート
  • 教育原論 第1設題 (1) 設 題 ペ ス タ ロ ッ チ ー の 教 育 学 ( 直 観 の 原 理 な ど ) に つ い て 考 察 せ よ 。 ペ ス タ ロ ッ チ ー は 、 子 ど も に は 将 来 発 展 す る 素 質 が 備 わ っ て お り 、 こ の 素 質 が 子 ど も の う ち か ら 発 展 す る よ う に 助 成 す る の が 教 育 と 考 え て い る 。 子 ど も は 生 ま れ な が ら に は い ま だ に 動 物 的 で あ り 、 こ の 動 物 的 衝 動 を 根 絶 す る こ と が 教 育 な の で あ る と 考 え る 古 い 教 育 観 に 反 対 す る 。 つ ま り 、 真 へ の 意 識 、 美 の 感 情 、 善 の 力 、 こ れ ら は す べ て 子 ど も が 生 ま れ な が ら 有 し て い る も の で あ り 、 あ た か も 植 物 が 発 芽 し 生 長 し 花 を 咲 か せ て い く の と 同 様 に 、 教 育 者 は 子 ど も の 内 的 本
  • 教育原論 原論 ペ ス タ ロ ッ チ ー の 教 育 学 ( 直 観 の 原 理 な ど ) に つ い て 考
  • 550 販売中 2009/09/07
  • 閲覧(1,553)
  • 現代国際社会と政治レポート  『文明の衝突』
  • 現代国際社会と政治期末レポート 「文明の衝突」を読んで ☆ハンチントンの主張 「文明のアイデンティティーが冷戦後の統合や分裂あるいは衝突のパターンをかたちづくる」(p21) 「長期間支配的だった西欧文明から、非西欧文明へと、力は移行しつつある。国際政治は多極化し、かつ多文明化したのである」(p32)
  • 国際関係論 文明の衝突 政治経済
  • 1,650 販売中 2008/03/21
  • 閲覧(2,515)
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