連関資料 :: 学習指導案

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資料:227件

<strong>学習</strong><strong>指導</strong><strong>案</strong>の意義と作成の留意点について

ごんぎつね　<strong>学習</strong><strong>指導</strong><strong>案</strong>4場面

ごんぎつね　学習指導案4場面
小学校４年生で学習する「ごんぎつね」の学習指導案。細案は４場面のものです。
ごんぎつね学習指導案小学校４年生
880 販売中 2011/10/25
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３年　算数科<strong>学習</strong><strong>指導</strong><strong>案</strong>

３年　算数科学習指導案
小学生3年生算数の学習指導案です。ご参考になさってください。これですぐ授業ができます。
算数重さ
1,210 販売中 2023/10/13
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第6学年　国語科<strong>学習</strong><strong>指導</strong><strong>案</strong>（細<strong>案</strong>）④

第6学年　国語科学習指導案（細案）④
研究授業で使用した指導案です。児童観や教材観など，参考にしてください。別途，ワークシートは無料でご覧いただけます。単元「本は友達」で，4単位時間分（①～④）の指導案がご購入いただけます。他もご覧下さい。
6年生指導案国語科学習指導案
550 販売中 2017/11/06
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<strong>学習</strong><strong>指導</strong><strong>案</strong>の意義と作成上留意しなければならないこと

学習指導案の意義と作成上留意しなければならないこと
学習指導案の意義と作成上留意しなければならないことについて述べなさい。　学習指導案とは、教師が授業をどのように進めていくかを記載した、学習指導の計画書である。　例えば、何時間(何回)の授業で、どのような学習形態（一斉授業、グループ学習、体験学習、調べ学習など）をもって指導するかといったものを記すものである。教師が授業を行なうにあたり、年間指導計画に基づき、各単元をどのように指導するかを計画していくもので、単元の目標を達成するために、今回の授業で何をどのような順序や方法で指導し、また児童・生徒を評価するかについて、一定の形式にまとめたものが学習指導案である。　この学習指導案とは、学習指導の充実を目指し、教員が経験と直感のみに頼って指導を行なうことを避け、経験と研修によって得た成果を理論的に整理し、学習指導の客観化を図るという意義を持っている。さらに学習指導案の質の高さは、教員の教材研究や児童・生徒の実態把握の深さを示すものであり、学習の効果を左右するので、その作成については十分な注意が必要とされている。　広義において教育方法とは、人をより成熟させるための手だて全般を広範に指す語
教育方法論学習指導案年間指導計画
550 販売中 2009/07/20
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第5学年　社会科<strong>学習</strong><strong>指導</strong><strong>案</strong>

高校家庭科<strong>学習</strong><strong>指導</strong><strong>案</strong>（食生活）

高校家庭科学習指導案（食生活）
高校の家庭科の食生活についての指導案の作成例です。８）題材の目標　（ア）家族の栄養と食事・家族の健康な食生活を営むためには、栄養的にバランスのとれた食事が重要であることを認識させる。・栄養素の種類と機能及び各ライフステージごとの栄養的な特徴について理解させる。・栄養所要量などの栄養素等基準や食品群別摂取量の目安を日常の食事と関連付けて理解させ、栄養的にバランスのとれた食事を具体的に考えることが出来るようにする。・現代の食生活の問題点について考えさせる。・食事が栄養的な充足とともに、家族や人々とのコミュニケーションの促進、精神面の充足や安定に果たす役割が大きいことに気付かせる（イ）食品と調理・日常用いられている主な食品や実習で用いる食品の栄養的特質と調理上の性質について理解させ、家族の献立作成に生かすとともに、調理法の要点と調理の基礎技術を身に付けさせる。・配膳や食事マナーを取り扱い、楽しく食事する工夫が出来るようにする。（ウ）食生活の安全と配慮・食品の腐敗や変敗・食中毒・食品添加物などについて理解させ、安全で衛生的な食生活を営むことが出来るようにする。・安全と衛生に配慮した調理実習が出来るようにし、家庭での実践につなげられるようにする。
レポート教育学家庭科指導案家庭指導学習
550 販売中 2005/09/29
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第6学年　音楽科<strong>学習</strong><strong>指導</strong><strong>案</strong>

国語科<strong>学習</strong><strong>指導</strong><strong>案</strong> 「きつつきの商売2」

国語科学習指導案「きつつきの商売2」
単元　「きつつきの商売」目標　 ○「場面」について知り、二つの場面の様子を想像しながら読んだり、様子が分かるように声に出して読んだりする。 ○班の友達と工夫しながら音読ができる。
レポート教育学小学校 3年生国語科きつつきの商売
550 販売中 2006/06/04
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「<strong>学習</strong><strong>指導</strong><strong>案</strong>（英語科）」　中学校1年生

「学習指導案（英語科）」　中学校1年生
第４時：Lesson６のまとめ　How many,Whose,Whereを用いて身近な事柄を表現する ? 本時の目標 (1)目標・疑問詞whereの用法を理解し、運用することができる。・異文化理解…日本と英語圏の文化の違いを理解する。・言語材料 [文型・文法]Do you…? Yes, I do. /No, I don’t　　　　　　 Where do you…? [音声]リズム：Where do you buy tofu? 各語の強勢：often/dinner/where/supermarket 文中の強勢： Where do you buy tofu? 語彙：food/well/often/eat/dinner/where/buy (1) 準備物（指
レポート教育学英語科教育実習学習指導案ニューホライズン
550 販売中 2007/11/19
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