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![[PB2140] 初等理科<strong>教育</strong><strong>法</strong>、1単位目、合格<strong>レポート</strong>](/docs/940729597197@hc15/119710/thmb.jpg?s=b&r=1429142451&t= "[PB2140] 初等理科<strong>教育</strong><strong>法</strong>、1単位目、合格<strong>レポート</strong>")
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明星通信初等英語教育法1・2単位目 合格レポート
- 初等英語は、『問題数が多い』、『指導案、改善案を考える』、『教科書、参考書の全てのページを読んで理解していないと再提出になる人が多い』という『鬼門科目』として有名です。①『小学校の学習指導要領を確実に理解できているのか』、②『教科書を徹底的に読み込んだうえで解答できているのか』、③『自身のこれまでの学習や体験が結果としてどう活かされていたのか』等の回答を細かく採点されます。このレポートを参考に、上記の内容を参考に、初等教育の単位の取得を目指す学生さん、お忙しい社会人学生さんのレポートに展開に役立てれば幸いです。 1単位目 課題 1．外国語教育における小中学校の学びの接続と連携の意義、および接続連携をはかるために重要なポイントをまとめなさい。その上で、小学校教員として外国語教育の接続連携を行う上でどのような役割を果たしたいと考えるか、自身の見解を述べなさい。 2.主体的・対話的で深い学び（いわゆるアクティブラーニング）の効果・特徴を説明しなさい。その上で、小学校外国語（英語）教育において主体的か対話的で深い学びを実現するための授業の進め方留意点を説明しなさい。 3．小学校英語教育において、音声指導から文字指導へスムーズに移行するためには、どのような点に配慮すべきか。具体的例を挙げながら説明しなさい。 4．さまざまな評価の方法について、特徴と留意点をまとめなさい。その上で、小学校英語教育担当者として評価を行う際に、あなたが大切だと思う点まとめなさい。 2単位目 課題 1.「外国語」（高学年）の指導のポイントをまとめなさい。その上で、小学校「外国語」の授業にふさわしい「書くこと」の指導について具体的な指導計画を書きなさい。 2.「外国語活動」（中学年）の指導のポイントをまとめなさい。その上で、小学校「外国語活動」の授業にふさわしい「話すことやり取り」・「話すこと「発表」の指導について具体的な指導計画を書きなさい。 3.教科書の第3章「主体的な学びを目指す実戦例」から実践例を1つ選び、実ねらいを明らかにした上で、この実の改善点を指摘しなさい。 4. 『小学校教員を目指す人のための外国語（英語）教育の基礎』（明星大学出版）を用いて、着実に学習していますか？あなたの指導力がどの程度向上したかを振り返り、その成果を報告しなさい。その上で、あなたが小学校で英語教育を担当する上で、どの程度指導力をさらに向上させる必要があるかを分析し、今後の学習プランを示しなさい。 （この課題は、『小学牧教員を目指す人のための外国語（英語）教育の基礎 』の全てのUnitを学習した上で、報告すること）
- 明星通信 初等教育 2021 2020年度以降～
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☆明星通信 初等算数教育法 1・2単位目 合格レポート☆
- この課題は2020年から内容が変更しました。これは学習指導要領が改訂されたことが影響しており、この科目では各単元の今日的課題についての知識と今後の授業展開の具体例を作成しなければならないほか、問題数が多く時間がかかります。そこで、①『どの資料を読み取るのが効率が良いのか』、②『どのようにして、今日的課題に対する具体的な工夫を採点者が求めているのか』をお忙しい学生さんに参考にしていただけたら幸いです。 1単位目 課題 (2020年度～) 1．テキストの「数と計算」領域についての今日的課題を要約し、学習指導要領解説算数編（平成29年6月）の「A数と計算」における「数学的活動」の教材を1つ取り上げ、どのような活動を通して算数の何を学ばせるのかについて、具体例を挙げて説明しなさい。 2．テキストの「図形」領域についての今日的課題を要約し、学習指導要領解説算数編（平成29年6月）の「B図形」における「数学的活動」の教材を1つ取り上げ、どのような活動を通して算数の何を学ばせるのかについて具体例を挙げて説明しなさい。 2単位目 課題 (2020年度～) 1.テキストの「測定」及び「変化と関係」領城について今日的課題を要約し、学習指導要領解説算数編（平成29年6月）の「C測定」か「C変化と関係」における「数学的活動」の教材を1つ取り上げ、どのような活動を通して算数の何を学ばせるのかについて、具体例を挙げて説明しなさい。 2.テキストの「データの活用」領域についての今日的課題を要約し、学習指指導要領解説算数編（平成29年6月）の「Dデータの活用」における「数学的活動」の教材を1つ取り上げ、どのような活動を通して算数の何を学ばせるのかについて、具体例を挙げて説明しなさい。
- 明星通信 初等教育 2021 2020年度以降～
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(明星大学)【PB2120】初等社会科教育法①・②レポート
- 2019年に合格を頂いた明星大学通信教育部小学校教員コースのレポートです。2単位セットで最安値に設定しておりますので、「どう書き始めたら良いか分からない」、「どう展開していけば良いか分からない」等、レポートでお困りの方はぜひ参考にしてみてくださいね。 [科目名] 初等社会科教育法(PB2120) [レポート課題] (1単位目) 1.初期社会科がめざしたねらいと指導法の特徴について、今日の初等社会科のあり方と課題に関連して論じなさい。 2.初等社会科が育むべき学力の特徴について、学習形態および「総合的な学習の時間」と体験学習に関連して論じなさい。 (2単位目) 1.社会科教育内容の主体的知識化と問題解決力について、両者を培うためにはどうしたらよいか、具体的に論じなさい。 2.初等社会科の指導計画作成の留意点とは何か、評価の意義およびその観点に関連し論じなさい。 [参考文献] 『第2版 洞察力を培う初等社会科教育法ー知識基盤社会を生き抜くためにー』青木秀雄著 明星大学出版部 2008年
- 明星大学 通信教育 レポート 2019 初等社会科教育法 PB2120
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(明星大学)【PB2130】初等算数科教育法①・②レポート
- 2019年に合格を頂いた明星大学通信教育部小学校教員コースのレポートです。2単位セットで最安値に設定しておりますので、「どう書き始めたら良いか分からない」、「どう展開していけば良いか分からない」等、レポートでお困りの方はぜひ参考にしてみてくださいね。 [科目名] 初等算数科教育法(PB2130) [レポート課題] (1単位目) 1.テキストの「数と計算」領域についての今日的課題を要約し、学習指導要領解説算数編(平成29年6月)の「A数と計算」における「数学的活動」の第1～3学年の教材を1つ取り上げ、どのような活動を通して算数の何を学ばせるのかについて、具体例を挙げて説明しなさい。 2.テキストの「量と測定」領域についての今日的課題を要約し、学習指導要領解説算数編(平成29年6月)の「C測定」における「数学的活動」の教材を1つ取り上げ、どのような活動を通して算数の何を学ばせるのかについて具体例を挙げて説明しなさい。 (2単位目) 1.テキストの「図形」領域について今日的課題を要約し、学習指導要領解説算数編(平成29年6月)の「C図形」における「数学的活動」の第4～6学年の教材を1つ取り上げ、どのような活動を通して算数の何を学ばせるのかについて、具体例を挙げて説明しなさい。 2.テキストの「数量関係」領域についての今日的課題を要約し、学習指導要領解説算数編(平成29年6月)の「C変化の関係」や「Dデータの活用」における「数学的活動」の教材を1つ取り上げ、どのような活動を通して算数の何を学ばせるのかについて、具体例を挙げて説明しなさい。 [参考文献] 『子どもの学力を高める新しい算数科教育法』齋藤昇・秋田美代・小原豊編著 明星大学出版部 2013年
- 明星大学 通信教育 レポート 2019 初等算数科教育法 PB2130
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最新レポート 中等教科教育法国語Ⅱ第二設題
- 中等教科教育法の、第二設題である「第１設題で述べた内容について特定の教科書教材を取り上げてより具体的に論述してください。つまり「これからの中学校国語科授業に求められるあり方を踏まえるならば、この教材であればこのような指導が求められる」ということについて、必ず、少なくとも「目標」と「単元の展開の仕方」の2つの観点を含めて説明をしてください。なお取り上げる教科書教材は現行のもので結構です。出版社、学年、領域等は自由です。ただし指定テキスト内で取り上げられているものは不可です。 についてのレポートになります。 試験対策にもなります。 参考文献の書き方の参考にもなると思います。 質の高いレポートづくりをお手伝いできれば幸いです。
- 佛教大学 通信 教育 国語 日本 文学 参考文献 国語教員 教員免許 最新レポート
- 880 販売中 2021/01/07
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Ｚ１３０５ レポート 教科教育法地理歴史 第１設題
- 私のレポートの多くは教科書とインターネットのみで作成しており、参考文献を用いたものは末に記載しております。評価はAが多く、不合格になったことはありませんので安心してください。 先輩・後輩・友人たちとレポートや試験のことを対策できる四年制大学とは違い、通信教育は孤独や情報不足との戦いだと思います。そこで是非当資料を参考にしていただければと思いました。丸写しにすると罰則？があるようなので、あくまで「この程度が合格基準なのか」ということを測るものさしとしてご活用ください。
- 佛教 佛教大学 通信 社会 社会科 教科教育法地理歴史 Z1305
- 550 販売中 2017/05/19
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