連関資料 :: 教育方法学

文書

全ての拡張子

関連順

詳細
一覧表示

資料:627件

★000451　<strong>教育</strong><strong>方法</strong><strong>学</strong>Ⅰ　２単位目

佛教大学通信　<strong>教育</strong><strong>方法</strong><strong>学</strong>②

佛教大学通信　教育方法学②
設題現在は情報社会さらには知識社会と呼ばれているが、その社会にあっては知識を扱う教育はきわめて重要である。基礎基本の学力と教育格差と経済格差との関連について論ぜよ。また格差問題を解決するうえで教育方法はどのようにあるべきか。 ―はじめに― 　日本の学校教育の大きな特徴としては、その基盤であり、法的拘束力を持つ教育課程である「学習指導要領」である。平成10年に学習指導要領が改訂され、その後の学校教育を考える2つの特徴が加えられた。一つ目は、年間授業時数の縮小と教育内容の削減である。完全学校週5日制が実施され、それに伴い年間授業時数が大幅に削減された。二つ目は、「総合的な学習の時間」の新設である。この総合的な学習の時間は従来の教科の枠を超えて、「生きる力（自ら考え、自ら学び、主体的に判断する資質や能力を育てる）」を身につけるための時間として設定されたのである。また、最近の教育実態については、学校教育もふくめて、単に「受けさせるもの」ではなくなり、人びとがそれぞれのニーズに合わせて、「選んで受けるもの」になりつつある。それにともなって教育のあり方は、一般の製品の品質や価格がそうであるように
教育方法学佛教大学通信教育レポート
550 販売中 2009/07/10
閲覧(1,185)

Z1117_<strong>教育</strong><strong>方法</strong><strong>学</strong>１（中・高）

Z1117_教育方法学１（中・高）
2016年合格ずみのレポートです。参考にしてください。
Z1117 教育方法学１（中・高）佛教大学教育
550 販売中 2018/02/26
閲覧(1,133)

<strong>教育</strong><strong>方法</strong><strong>学</strong>　第１・２設題セットレポート

教育方法学　第１・２設題セットレポート
佛教大学　S0104教育方法学の第１・２設題のセットレポートです。判定はBでした。学習の参考にどうぞ。
教育方法学　佛教大学　S0104
550 販売中 2012/11/28
閲覧(1,871)

451 <strong>教育</strong><strong>方法</strong><strong>学</strong>Ⅰ １単位目

451 教育方法学Ⅰ １単位目
明星大学　通信教育　合格　レポート　451 教育方法学Ⅰ　１単位目
日本情報子ども社会教師学校発達学習問題明星大学通信教育合格レポート 451 教育方法学Ⅰ １単位目験
550 販売中 2010/02/08
閲覧(2,429)

<strong>教育</strong><strong>方法</strong><strong>学</strong>1 S8104 A判定

初等<strong>教育</strong><strong>方法</strong><strong>学</strong>　１．２単位目　セット

初等教育方法学　１．２単位目　セット
明星大学通信教育学部、初等教育方法学１．２単位目の合格を頂いているレポートです。セット販売のため、バラで購入頂くよりもお買い得になっております。ぜひ学習の参考にご活用ください。
初等教育方法学明星大学通信教区明星通信教育部
1,100 販売中 2017/08/29
閲覧(1,631)

S0104　<strong>教育</strong><strong>方法</strong><strong>学</strong>　第１設題

S0104　教育方法学　第１設題
現行の教科書には載っていない事が多かったので、以前の教科書を参考に論述しています。 B評価でしたが、所見は良かったです。
S0104 教育方法学
550 販売中 2013/03/06
閲覧(1,354)

<strong>教育</strong><strong>方法</strong><strong>学</strong>・佛大通信・試験問題

教育方法学・佛大通信・試験問題
教育方法学１課題習得型学習と課題発見、解決型学習を定義し、それぞれの違いと学校のカリキュラムとの関係を具体的に説明しなさい。・課題習得型学習について。この学習の型は、「基礎的な学力」を・・・・・佛大テキスト参照
教育学習学校
550 販売中 2011/06/28
閲覧(5,246)

<strong>教育</strong><strong>方法</strong><strong>学</strong>1　【2011年度合格リポート】設題

教育方法学1　【2011年度合格リポート】設題
従来の知識伝達を重視した授業の設計と評価に対して主体的な学習を基本とする授業について設計と評価の特徴を比較し、その比較の視点毎にまとめて授業設計ならびに評価についての留意点を述べよ。内容が難しいと言われるこの科目のＢ評価リポートです。教科書を通読しても何を書けばよいか分からない方は、参考にして頂ければ幸いです。
佛教大学教育方法学日本子ども教師情報評価コミュニケーション学習社会学校授業
550 販売中 2012/02/01
閲覧(1,607)