連関資料 :: 教育の原理

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資料:365件

<strong>教育</strong><strong>原理</strong>　PA1020　1単位目

教育原理　PA1020　1単位目
明星大学　通信教育　教育学部　教育原理(PA1020)　1単位目　合格レポートです。参考にしていただければ幸いです。
明星大学通信教育学部教育原理 PA1020 合格レポート 1単位目
660 販売中 2015/03/11
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15<strong>教育</strong><strong>原理</strong>第1課題

15教育原理第1課題
次のA、Bのどちらか1つ選びなさい。　(選んだ記号を○で囲むこと) 　○A　人間性の形成にとって、教育はどのようにあるべきか。できるだけ具体的な事例に即して、あなたの考えを述べなさい。　B　西洋教育史上の教育論や教育思想、教育の実態からどのようなことを学ぶべきか。あなたの興味や関心から具体的な事例を見い出し、あなたの考えを述べなさい。
創価大学社会学校生徒不登校人間生活目標行動時間事例
550 販売中 2016/09/08
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16<strong>教育</strong><strong>原理</strong>第2課題

16教育原理第2課題
次のA、Bのどちらか1つ選びなさい。　(選んだ記号を○で囲むこと) 　A　学校は、どのようにあるべきか。一つの校種(小学校、中学校など)を選び、具体的な事例について、あなたの考えを述べなさい。　○B　次のうち1つだけ選び、それについてあなたの考えを述べなさい(選んだ記号を○で　　囲むこと)。　　 a　情報化社会への対応と教育　　 b　国際化社会への対応と教育　　 c　生涯学習の展開　　 ○d　人権と教育
創価大学人権情報学校社会差別問題人間生徒指導
550 販売中 2016/09/08
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<strong>教育</strong><strong>原理</strong>　設題１　姫路大学

教育原理　設題１　姫路大学
平成30年度　姫路大学通信教育課程「教育原理」合格済みレポートです。レポート作成の際に参考資料としてお使いください。設題＊教育という営みの基本的な意味世界について、「人間へのまなざし」と「生きる力の育み」の点から、あなたの理解を述べなさい。所見＊なし
姫路教育通信
990 販売中 2019/02/26
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<strong>教育</strong><strong>原理</strong>　設題２　姫路大学

教育原理　設題２　姫路大学
平成30年度　姫路大学通信教育課程「教育原理」合格済みレポートです。レポート作成の際に参考資料としてお使いください。設題＊近現代における教育思想の潮流について、学校教育との展開との関連から論じなさい。所見＊なし
姫路教育通信
990 販売中 2019/02/26
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<strong>教育</strong><strong>原理</strong>設題１～<strong>教育</strong>に関する今日的課題～

教育原理設題１～教育に関する今日的課題～
令和２年度の豊岡短期大学通信課程の『教育原理』のレポート設題１です。教育に関する今日的課題を選ぶということで、小１プロブレムについて選択し、自らの意見もまとめています。テキストや参考書をまとめる系のものは普通は簡単（例えば教育心理学の物とか）なのですが、この設題に関してはテキストの内容がどうしても薄いため、複数の参考書やサイトからまとめなければならず、難易度は普通といったところでしょうか。一発合格ですが、改善点はあります。丸写しはトラブルの元となりますので、お控えください。
通信豊岡豊岡短期大学教育教育原理今日的課題小１プロブレム令和2年度
770 販売中 2020/06/03
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459初等<strong>教育</strong><strong>原理</strong>Ⅰ・Ⅱ4-1 4-2

459初等教育原理Ⅰ・Ⅱ4-1 4-2
４－１　学校経営についてに近年の動向のうち、自分の関心のある動向の要点をまとめ、見解を述べよ。４－２　家庭教育の現状、問題点について考察せよ。
明星大学通信教育部合格レポート初等教育原理明星大学明星通信
550 販売中 2009/10/27
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ペスタロッチーの<strong>教育</strong>学（直観の<strong>原理</strong>など）について考察せよ

ペスタロッチーの教育学（直観の原理など）について考察せよ
ペスタロッチーはスイスの大教育者であり、近代教育の父である。教育実践と思想は、ルソーや他の啓蒙思想家に影響を受けた深い人間愛・ヒューマニズムに立脚している。その生涯とはどのようなものだったのだろうか。1746年にチューリッヒに生まれ、父を早くに失い、兄妹とともに母と家政婦によって育てられた。幼少期に女性によって育てられたことによって、後年教育における女性の重要性を説いたことに大きく影響していると考えられる。牧師であり、貧しい人々の救済のために働いていた祖父の影響を受け、宗教的信仰を以て救済事業にあたることを生涯の使命とした。1763年大学入学のはじめに神学を学んだが、貧民救済の為には宗教ではなく法学を学ぶことが重要と悟り、法学も学んだ。1769年農業改革による人々の救済を目指して荒地を耕して殖産興業を志し、1771年農園「ノイホーフ」を開くも経営に失敗する。1774年には困窮のなか、貧しい家の子供や孤児のための学校・貧民院を設立するが、経済上の理由で閉鎖されてしまう。このときの教育実践を新聞紙上で紹介し、『隠者の夕暮れ』（1780年）、『リーンハルトとゲルトルート』（1781年）の二作品が世間で好評を得る。ここから彼の教育的省察が始まったのであった。
レポート教育学ペスタロッチ教育直観の原理
550 販売中 2006/06/28
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