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連関資料 :: 英語

資料:1,111件

  • 日大通信 平成29~30年度 C10300 英語Ⅳ(英語IV/英語4) 分冊1
  • 日本大学通信教育部(日大通信)、平成29~30年度用の報告課題集に準じた、「C10300 英語Ⅳ 分冊1」の合格レポートです。 レポート内容と共に、報告課題内容, ポイント, キーワード等も載せています。 講評では、「課題の主旨をしっかりと理解した上で、パラグラフとして必要なことを充分におさえている点を評価する」との旨が記されていました。 なお、国立理系出身なため、どちらかと言えば理系寄りの構成になっています。 ――――――以下、報告課題集の記載内容―――――― 【分冊1】 (1) 　リポートはUnit1からUnit6までのPracticec C 30問の中から20問選び，英文を書きなさい。 (2) 　次に以下のトピック(文)の中から1つ選び， ① 　トピックセンテンスを書く ② 　トピックセンテンスに対するサポートとなる内容のリストを作成する ③ 　①, ②を用いてパラグラフを書く。なお，パラグラフは70から100単語で完成させる。 トピック: Make your favorite ~ Things often don’t turn out the way you planned. ~ is a skill anyone can master. Important things to consider when~ 　パラグラフは手書きでも，ワープロでもかまいませんが，どの解答なのかはっきりわかるようにしてください。 〈ポイント〉 　テキストの練習問題をしっかりと行い，説明を読んでから解答してください。特にパラグラフライティングの基本を理解しないまま解答を書いた場合，合格はかなり難しいと考えてください。
  • 日本大学 日大 通信 日大通信 C10300 英語Ⅳ 英語IV 英語4
  • 660 販売中 2017/06/12
  • 閲覧(6,291) 1
  • 英語科教育とグローバリゼーション
  • 従来、中学校や高校では、訳読や文法、入試対策に重点を置いたあまり英語を話すという事をしない指導を行ってきた。しかし、このような伝統的指導過程では、音声面の欠けた文字中心の英語学習になり、学習指導要領の目標を達成する事が出来なかった。では、今日の英語科教育において、求められている事とは何であろうか｡それは“実践的なコミュニケーション能力の育成”という事である。簡単に言うと、外国語の音声や文字を使って実際にコミュニケーションを図る事が出来る能力を育成するという事である。この指導目標を達成する過程としてまず、生きた言葉としての英語をマスターするためにこれら４技能をバランスよく身に付けさせるという事が必要である。何故なら、聞く事と読む事は理解を、話す事と書く事は表現能力を表すからである。
  • レポート 教育学 英語科教育 グローバリゼーション 学習指導要領
  • 550 販売中 2006/07/26
  • 閲覧(1,854)
  • 日本語と英語の愛の表現
  • 　ドラマの台詞などで「あなたのことは好きです。でも、愛していません。」という言葉をよく耳にします。この台詞の中には、好き「like」と愛している「love」が使われている。しかし、「ごめんなさい。お付き合いできません。」と言った意味を含んでいる。このような日本人特有の愛の表現方法が理解できないと相手は「好きなら付き合ってくれても良いはずでは。」と疑問に思ってしまうであろう。日本人は、自分の気持ちを相手に上手く伝えることができないため1．遠回し2．謙虚3．促す などと言った手段を使って愛の表現をしている。 　1．遠回し では「結婚して下さい。」と言う言葉を伝えたい場合、「私と一緒になって下さい。」と言う表現をすることもある。直接「結婚する」と言う言葉を使わないことがある。その他に「幸せにします。」「一緒に暮らそう。」なども「結婚して下さい。」と同じ意味を表している。2．謙虚 は、愛の表現に限らず日本人にはよく見られる。
  • レポート 日英 語学 英語 愛情表現 日本語
  • 550 販売中 2006/01/08
  • 閲覧(3,784)
  • 「英語ができる人＝国際人」か？
  • 「英語ができる人＝国際人」か？ 近年、小学校における英語教育の導入の是非について数多くの議論がなされている。文科省は、英話活動を通して、国際的視点を持った「英語が使える日本人」を育成しようという方針のようだが、私はこの「英語ができる人＝国際人」あるいは、「英語教育＝国際化」 という方程式はおかしいと思う。なぜならそれは、「とりあえず英語を教えよう、そうすれば国際人が増えて、国際化につながる」という浅はかな認識だと思うからだ。 そもそも、英語とは伝えたいことを伝えるための手段だと思う。確かに、英語がグローバルビジネスの共通語になりつつあるという現実を認識する必要があるのは事実だが、英語がしゃべれ
  • レポート 教育学 英語 英語教育 国際化 国際
  • 550 販売中 2006/12/16
  • 閲覧(1,745)
  • 英語科　模擬授業をして
  • 模擬授業をしてまず感じたことは、準備が大切だということである。まず、授業の大まかな流れを考え、何をやるのかを考える。そして、ひとつひとつ内容を考え、詰めていく。準備の段階で、どこまで詰める必要があるのかがわからなく、私は授業中に話す内容、つまり台詞まで考えた。そして、何を板書すればいいのかを考えたが、それをどういう風に板書するのかの板書計画は考えていなかった。さらに授業を進める上で、Classroom Englishをどの程度取り入れていけばいいのかが分からず、ほとんど日本語での授業になってしまった。
  • レポート 語学 教育実習 英語科 模擬授業
  • 550 販売中 2006/02/01
  • 閲覧(3,546)
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