連関資料 :: 課題２

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【評価S】公認心理師の職責第<strong>２</strong><strong>課題</strong>第１設題

【評価S】公認心理師の職責第２課題第１設題
【評価S】聖徳大学　通信教育部「公認心理士の職責」第2課題第1設題　「メンタルヘルス領域の職業倫理についてまとめ、法との違いについて述べなさい。」※参考文献、講評あり　 ※本レポートをそのまま書き写すのは禁止行為とされています。参考としてご利用ください。
聖徳大学通信教育心理・福祉学部心理学科レポート公認心理士の職責
1,100 販売中 2024/05/13
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聖徳大学「健康科学」第<strong>２</strong><strong>課題</strong>第３設題　Ａ評価

聖徳大学「健康科学」第２課題第３設題　Ａ評価
【参考文献】・大谷尚子、森田光子『養護教諭の行う健康相談活動』（東山書房　2000.9.30）・養護教諭研修事業推進委員会『養護教諭が行う健康相談活動の進め方』（日本学校保健会　2001.3.31）・杉浦守邦『養護概説』（東山書房　1999.3.4）
聖徳通信健康科学子ども学校問題児童ネットワーク家庭援助生徒
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中央大学通信教育 2011年度憲法第<strong>2</strong><strong>課題</strong> 合格レポート

聖徳大学　社会Ⅳ　第<strong>２</strong><strong>課題</strong>第１設題　Ａ判定

聖徳通信心理療法 - 第３<strong>課題</strong> [<strong>2</strong>] 評価A 合格レポート

聖徳通信心理療法 - 第３課題 [2] 評価A 合格レポート
合格レポート評価：A 文末に講評欄のコメントも記載しています。第3課題 [2] 心理療法の三大流派（精神分析的心理療法の流れ、行動療法的心理療法の流れ、来談者中心療法の流れ）それぞれについて、その特徴（治療の概要、重要用語、発展的アプローチとの共通点など）を400字程度にまとめなさい。（400字x3=1,200字程度）参考文献：聖徳大学通信教育部(2013.2.1).「心理療法」.聖徳大学通信教育部窪内節子、吉武光世(2011.10.5).「やさしく学べる心理療法の基礎」.培風館川瀬正裕、松本真理子、松本英夫(2012.2.20).「心とかかわる臨床心理第2版」.ナカニシヤ出版國分康孝(2002.2.5).「カウンセリング辞典」.誠信書房渡辺三枝子(2002.4.20).「新版カウンセリング心理学」.ナカニシヤ出版中島義明、安藤清志、子安増生、坂野雄二、繁桝算男、立花政夫、箱田裕司(編者,2013.1.30).「心理学辞典」.有斐閣外林大作、辻正三、島津一夫(編者,1981.9.25).「誠信心理学辞典」.誠信書房
聖徳心理学通信心理療法臨床レポート合格通信教育
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児童福祉学Ⅰ　第<strong>二</strong><strong>課題</strong>第一設題　12.05.31（A）

児童福祉学Ⅰ　第二課題第一設題　12.05.31（A）
こちらは、大学の通信教育のレポートです。個人のレポートにより、一部分だけを変更したもの、そのまま写したものは、違反になり学則において処罰の対象となります。あくまで参考程度にお願いします。課題名「児童福祉における『子どもの権利擁護』の内容を整理し（特に児童福祉施設において、どのように『子どもの権利擁護』　の実践がなされているのか）、今後の展望も含めて論じなさい」【参考文献】「現代児童福祉概論」鈴木政治郎ほか／著者　川島書店／出版社　2006年9月20日／発行年月日「児童養護施設における子どもの権利ノートの実態」長谷川眞人／著者　児童養護／出版社名　2006年9月1日／出版年月日　「子どもの権利ノート」井上仁／著者名　明石書店／出版社名　2002年4月1日／出版年月日「日本ユニセフ協会HP」www.unicef.or.jp 2012年5月2日／情報取得日【講評】よく構成が練られています。特に、前半権利擁護、権利そのものについて明確にされた点がよかったです。後半についても、実践について権利ノートを示すに止まらず、その効果や課題までも明らかにした点が優れています。欲を言えば、実践も様々な取り組みがあり、より広くよる具体性を持って多くの事例にあたるとともに、最善の利益を目指して最低基準や法がどのように見直されたか等も挿入されるとよかったと思います。
大学社会福祉レポート児童学
550 販売中 2013/01/02
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児童福祉学Ⅱ第<strong>二</strong><strong>課題</strong>第一設題 12.08.24（A）

児童福祉学Ⅱ第二課題第一設題 12.08.24（A）
こちらは、大学の通信教育のレポートです。個人のレポートにより、一部分だけを変更したもの、そのまま写したものは、違反になり学則において処罰の対象となります。あくまで参考程度にお願いします。課題名「社会的擁護とは何かをまとめ、このことから子どもの自立支援においてもとめられることについて、自分の考えを含めて論じなさい」【参考文献】「現代児童福祉概論」鈴木政次郎・川島書店・2006年9月20日「児童福祉学Ⅱ学習指導書」聖徳大学通信・聖徳大学・H17、４，１「里親教育を知るための基礎知識」庄司順一・明石書店「子どもの人権をまもる知識とＱ＆A」山田由紀子・法学書院【講評】社会的養護の現状を的確に捉えています。特に、里親制度促進について、可能性を含めてよく学ばれました。また、重点課題である学歴・教育に関し、その支援の必要性についてもよく指摘されています。もう一歩、支援のあり方を深めるには、「自立とは」「自立支援とは」について、一度明確にされておくとよかったと思います。すると、日常のケアのあり方、環境づくりについても一考加えることができたのではないでしょうか。
大学社会福祉レポート児童学
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老人福祉論Ⅰ　第<strong>二</strong><strong>課題</strong>第一設題 12.04.27（A）

老人福祉論Ⅰ　第二課題第一設題 12.04.27（A）
こちらは、大学の通信教育のレポートです。個人のレポートにより、一部分だけを変更したもの、そのまま写したものは、違反になり学則において処罰の対象となります。あくまで参考程度にお願いします。課題名「高齢者保健福祉サービスは介護保険法施行によってどのように変わったのか、介護保険法施行前と施行後を比較しながら説明しなさい」【参考文献】「老人福祉論　第4版」福祉士養成講座編集委員会・中央法規・,2006,1，20 「社会保障論　第3版」福祉士養成講座編集委員会・中央法規・2005，1，10 「厚生労働省HP」厚生労働省・http://www.ｍｈｌｗ.go.jp/・２０１２.4.26 「老人福祉論Ⅰ」聖徳大学通信教育部・聖徳大学・Ｈ１７，４，１
大学社会福祉レポート老人福祉
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聖徳大学「中国の古典文学Ⅰ」（第1<strong>課題</strong>第<strong>2</strong>設題）

聖徳大学「中国の古典文学Ⅰ」（第1課題第2設題）
課題…漢代の文学について例を挙げて説明しなさい。
中国政治文学政策課題国家概念記録史記発展
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2007年度　玉川大学　通信　レポート<strong>課題</strong>　指導法Ⅱ＜<strong>２</strong>分冊＞

八洲学園大学　学習指導と学校図書館　第<strong>二</strong>回<strong>課題</strong>

八洲学園大学　学習指導と学校図書館　第二回課題
八洲学園大学　2019秋期　学校図書館司書教諭学習指導と学校図書館　第二回課題教科書及び他の情報源を参照し、以下の設問にそれぞれ解答してください。文字数の設定及び評価基準は第1回課題と同様。 1. 情報探索の計画の立て方について説明しなさい。その際、3つの調べる方法についても必ず触れること。 2. 問いを見える形にするための方法について、概要を説明しなさい。 3. 東京学芸大学「先生のための授業に役立つ学校図書館活用データベース」（http://www.u-gakugei.ac.jp/~schoolib/htdocs/）に掲載されている学校図書館を活用した授業事例から一つを選択し、(1)事例の選択理由（ごく簡単に）、(2)事例の概要を説明しなさい。 4. LLブックとはなにか、説明しなさい。日本で出版されているLLブックを例に挙げて説明しても良い。 5. 情報サービスの定義と種類について説明しなさい。 ------------------------------------------------------- 3については各校種教科で事例は異なると考え、着眼点のみ記載させていただきました。評価はAでした。参考になれば幸いです。頑張ってください！
八洲学園大学学校図書館司書教諭学校図書館司書司書教育学校課題図書館情報サービス経営教職学校図書館情報探索 LLブック
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