連関資料 :: 音楽
資料:324件
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こどもと音楽 設題1
- 2017年度のこどもと音楽のレポートです。 設題１：保育現場における次の設問に答えなさい。 子供の生活の中で音楽を生かすことにより、全人格的育成を、より一層サポートしていくことが可能である項目を３つ挙げ、それらについて具体的事例を示しながら考察しなさい。また、文化の継承と変遷し続けるメディア環境への、保育者としての対処のあり方について、あなたの私見を述べなさい。 ★豊岡短期大学で一発合格のレポートです。 社会に出てから勉強を始めた私ですが、短大の三年間でレポート一度も落としたことありません。これから保育資格を目指す方や、レポートを初めて書かれる方のお役に立てたら幸いです。
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高齢者と音楽療法
- 高齢者に対する音楽療法について 人間の健康は心理的なものに大きく左右されている。健康というのは身体と清新の調和によって保たれている部分が大きく、そのバランスが失われた時、人は病気になる。それを心理的な操作で回復させようとするのが「心理療法」だ。そこに道具として音楽を使ったら良いのではないか、という発想のもとに開発されたのが「音楽療法」である。 では、何故音楽療法が高齢者の心理的問題に有効なのか？その理由に音楽が言葉を通さずに直接心に働きかけると言う事があげられる。音による刺激を要因として、様々な「音」を複雑に組み合わせて作った「音楽」を使い、心と体の治療にあたるのが「音楽療法」である。こうした効果は薬によっても得られるものだが、音楽の良い所は薬のような副作用がない事でもある。言葉という知的過程を通らずに直接心情の部分に働きかける事で、交流のきっかけを作る事が可能なのだ。 だが、勘違いしてはならないのは、音楽療法は病気の特効薬ではないという事だ。例えば音楽がガンや脳卒中そのものを治したりする訳ではないのだ。 高齢者音楽療法の目的は大きく分けて２つある。１つは、いかに人間らしく生きられるか。もう１つは、その人の持っている可能性を見つけ、積極的に自己表現できるよう援助する事だ。 高齢者向けの音楽療法では、聞き覚えのある懐かしい歌を使い、痴呆性の方の不安や混乱を少なくし、安心して身をおける場を作り、参加者が満足感や成功感を味わい、主体的に楽しめるよう、症状や様子にあわせて音楽活動を行う。集団としての達成感、あるいは短期記憶を刺激する、注意力を高める等を目的にする場合は、合唱活動を行ったりもする。
- レポート 心理学 高齢者心理学 音楽療法 心理療法
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（教科）音楽（１分冊）
- 「音楽」とは自己の思いや気持ち、感情を音や音楽を通して表出し、他の人間に伝達するという特性をもっている。「音楽」ではこのような音楽の特性を基盤に置き、自らを創造的に表現する力、美しさに感動する心、他と共感する心を培い、 豊かな感性を育てるように指導の工夫を図ることが大切になってくる。 「音楽」には好みの問題や音楽にまつわる思い出(感情)など、非常に個人的な要素が大きな影響をもっている。例えば、騒々しいロックを聴いて気持ちが爽快になる人もあれば、静かにゆっくりしたクラシックでないと落ちつかない人もいる。また、ある音楽を聴くと楽しい思い出にひたれたり、逆に悲しい気分で昔のことを思い出したり、感情記憶と密接に関わっている。したがって、一概に1/fゆらぎのモーツァルトが癒し効果があるとは言えない。要は、今の気分の状態にあった音楽を聴いたり演奏したりすることが大切なのである。気分の沈んだときには静かな曲を、楽しい時には陽気な曲をというふうに、自分の気分にあった自分が気に入る曲を選択すればよいのである。 「音楽」には、個人の好みの差やその時の気分状態によって違いはあるにしても、不思議な効果を持っ
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音楽科指導法
- 私自身にとって小学校の音楽の授業はとても楽しい印象を持っている教科の1つである。6年間の音楽科の教育課程を低学年、中学年、高学年にそれぞれ分けて表題について述べていきたい。 ①低学年(小学校1～2年)ピアニカを使った一斉指導。 小学校低学年で印象に残っている授業はピアニカの指導である。クラス全員で机の上にピアニカを用意し全員で吹いた。このときピアニカ独特の大きな音と自分自身の息で音の大きさを調節し、鍵盤をたたいたことで音を自身で操作する楽しさが特に印象に残っている。また音符の意味を理解し、音符を読み取りながら演奏する楽しさを身につけることができた。 音楽的に楽しかった点としては全員で一斉にピアニカを演奏したことが挙げられる。全員で一斉に演奏することで今まで聞いたことのないような大きな音が出た。この大きな音を作り上げているひとりに自分自身が含まれていると考えるだけで楽しかった。 教師の音楽的配慮としては、クラス全員での合奏に至るまでに生徒一人ひとりに丁寧な指導をしていたことが挙げられる。楽譜を初めて見た生徒にとってその音符や記号の意味は、容易に理解できるものではない。しかし、音符や記号の
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音楽科指導法（１分冊）小学校音楽科の指導内容
- 玉川大学の通信レポート【Ａ判定】 全くの素人が独学で書いたものなので、簡単な内容となっております。どうぞ、参考用にご覧下さい。 ー内容ー １、歌唱共通教材より１曲選択し、その指導すべきポイントを記述しなさい。（1000文字以上） １、歌唱共通教材より１曲選択し、その指導すべきポイントを記述しなさい。（1000文字以上） ２、（楽器）・（音楽づくり）・（鑑賞）の中からテーマを１つ選択し、その内容をまとめた上で指導上のポイントを述べていく。（1000文字以上） ２、（楽器）・（音楽づくり）・（鑑賞）の中からテーマを１つ選択し、その内容をまとめた上で指導上のポイントを述べていく。（1000文字以上） ー教員コメントー 指導法に工夫が見られます。目の前の児童がのびやかに歌えるよう工夫を常にしていって下さい。
- 玉川大学 小学校 音楽 教師 学校 発達 児童 学習指導要領 幼児 授業 芸術
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音楽Ⅱ 「保育・教育等の現場における音楽活動がなぜ必要なのかを述べよ。」
- 保育 社会福祉
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初等音楽科教育 １
- ③虫のこえを歌えるようになった２年生を対象として、擬音の部分に何か打楽器を入れてみる授業の指導案を丁寧に書いてください。 第２学年 音楽科学習指導案 １．題材名 すてきな音をさがそう「虫のこえ」 ２．題材について 「虫のこえ」は、虫の声を模倣した擬音がおもしろく、身のまわりの楽器や音素材を使って遊んだりすることができる楽曲である。まず、「虫のこえ」の楽曲中に出てくる虫の様子や泣き声を知り、その泣き声を楽器や音素材で表す活動を展開する。 ３．児童の実態（男子22名、女子17名 計３９名） 歌うことが大好きで、朝の会では元気良く歌っている。また、楽器への関心も高く、休み時間にはオルガンの回り
- 指導案 教師 児童 学習 授業 評価 指導 表現 映像 内容 明星大学通信教育部
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