連関資料 :: 【課題B】

文書

全ての拡張子

関連順

詳細
一覧表示

資料:238件

中央大学　通信教育　法学部　２０１１年度　憲法　第２<strong>課題</strong>　合格レポート　評価「<strong>Ｂ</strong>」

中央大学　通信教育　法学部　２０１１年度　憲法　第２課題　合格レポート　評価「Ｂ」
憲法第２課題取材・報道に関わる者は、取材の自由を確保するために必要なものとして、取材源に係わる証言拒絶権の社会的価値を強調する。この点に関する最高裁判所の判例（昭和２７年８月６日大法廷判決・平成１８年１０月３日第三小法廷決定）を紹介し、これを論評せよ。
中大通信憲法課題合格訴訟問題権利石井記者裁判取材源秘匿刑事訴訟法１４９条刑訴法１６１条ＮＨＫ記者中央大学通信法学部レポート課題通信教育
770 販売中 2011/09/09
閲覧(3,807)

中央大学　通信教育　評価<strong>Ｂ</strong>　民法２　第２<strong>課題</strong>　「取消しと登記」の判例理論

中央大学　通信教育　評価Ｂ　民法２　第２課題　「取消しと登記」の判例理論
中央大学　通信教育　民法総則　第２課題　未成年者の行為能力について中央大学通信教育２０１７年度課題です。評価はＢでした。参考資料として使用していただければ幸いです。
民法法律物権判例登記取消し問題総則権利物権変動中央大学通信教育
550 販売中 2017/08/28
閲覧(4,699)

中央大学　通信教育　評価<strong>Ｂ</strong>　国際政治史　第４<strong>課題</strong>　「パレスチナ問題」の起源

中央大学　通信教育　評価Ｂ　国際政治史　第４課題　「パレスチナ問題」の起源
中央大学通信教育２０１７年度課題です。評価はＢでした。参考資料として使用していただければ幸いです。
イギリス戦争政治国際問題パレスチナユダヤヨーロッパ国家ユダヤ人中央大学通信教育
550 販売中 2017/09/07
閲覧(3,357)

中央大学法学部通信教育課程評価<strong>B</strong>　２０２０年　心理学第４<strong>課題</strong>

中央大学法学部通信教育課程評価B　２０２０年　心理学第４課題
２０２０年度、中央大学法学部通信教育課程の心理学の第4課題です。評価はBでした。課題は『フロイトの精神分析、ロジャースのクライエント中心療法、ベックの認知療法について、それぞれの理論の基本的な考え方を説明しなさい。また、日常生活におけて、自分なりの上記の理論の応用について具体例を挙げて考察しなさい。』です。
心理学アメリカ心理カウンセリング分析問題治療言葉心理療法認知中央大学法学部
550 販売中 2018/08/09
閲覧(3,571)

中央大学法学部通信教育課程　２０２０年　心理学第１<strong>課題</strong>　評価<strong>B</strong>

中央大学法学部通信教育課程　２０２０年　心理学第１課題　評価B
２０２０年度、中央大学法学部通信教育課程の心理学第１課題です。一発合格でした。課題内容『「意味記憶」「エピソード記憶」「手続き的記憶」と「自伝的記憶」とは何か説明しなさい。また、これらの記憶のうち「手続き的記憶」と「自伝的記憶」について実体験をもとにそれらの特徴を説明しなさい。』
中央大学心理学記憶情報心理言語言葉運動アイデンティティ意識株式法学部
550 販売中 2018/08/20
閲覧(3,382)

中央大学法学部通信教育課程　２０２０年　心理学第２<strong>課題</strong>　評価<strong>B</strong>

中央大学法学部通信教育課程　２０２０年　心理学第２課題　評価B
２０２０年度、中央大学法学部通信教育課程の心理学第2課題です。一発合格でした。課題内容『行動主義、認知主義、状況主義における「学習」の定義と基本的な考え方を説明しなさい。また、日常生活のおける自分自身の「学習」について、具体例を２つ以上あげて、上記の理論を踏まえて説明しなさい。』
中央大学心理学心理学習行動人間子供認知条件付け古典理論法学部
550 販売中 2018/08/20
閲覧(3,561)

【聖徳大学】江戸幕府政治下の社会Ⅰ 第１<strong>課題</strong>[Ｓ評価] + 第２<strong>課題</strong>[Ｓ評価] + 試験対策[<strong>Ｂ</strong>評価]

【聖徳大学】江戸幕府政治下の社会Ⅰ 第１課題[Ｓ評価] + 第２課題[Ｓ評価] + 試験対策[Ｂ評価]
■第１課題　第１設題　Ｓ評価『権力者と江戸のくすり』全体を読んで、そこから読み取れる江戸時代の社会とそのシステムを説明せよ。［講評］テキストをよく読みこみ、とても良いレポートとなっている。 ■第２課題　第１設題　Ｓ評価『権力者と江戸のくすり』の書評をせよ。［講評］内容紹介と批評が伴ったよい書評であり、対象とする文献をよくとらえている。 ■試験対策　Ｂ評価論述の対策文　全４問 ※経年による傾向の変化は自身で確認のこと ■参考文献『権力者と江戸のくすり』岩下哲典　北樹出版　1998年4月25日 ■備考資料は試験対策の内容を確認いただくため「試験対策→第１課題→第２課題」の順に記載。
聖徳通信教職教育日本文化レポート課題科目修了試験
1,100 販売中 2013/01/11
閲覧(2,233)

2021年度　中央大学通信教育部　中大通教　哲学　第４<strong>課題</strong>　<strong>B</strong>評価

聖徳大学　「教育方法学」第一（評価<strong>B</strong>）＆第二<strong>課題</strong>（評価A）＆テスト問題

聖徳大学　「教育方法学」第一（評価B）＆第二課題（評価A）＆テスト問題
第一課題第一設題：評価B 「教職を希望する者にとって、教育方法学の理論と実践はどのように役立つか論述せよ」＜参考文献＞教育方法学　佐藤学　岩波書店　2008年9月教育方法学（学習指導書）　聖徳大学通信教育部（著・出版とも）　2009年2月第二課題第一設題：（評価A）あなたは教育方法学の学習から、教職の専門性についてどのように理解できたか、論述しなさい。＜参考文献＞第一課題に同じ＜コメント＞第一課題は、「レポート課題に即した論述で評価できる」としながらも、「もっと教科書や指導書で議論されているトピック等に関連させながら論を展開するとなおよい」との講評。第二課題は「テキスト等の議論を手掛かりに整理して論述されている。また、その論述内容から教職の専門性に関する理解を評価できる」とのコメント。「テキストをベースに論を発展させる」というのが高評価を得るポイントのように思える。テスト問題は2010年度、自身が受験した時のもの。2011年現在、問題は変わっていない様子。が、以降は分からないので、ご確認くださいね^^; ただこの科目で気を付けなければならないのは、返却の遅さ。自分は半年以上返ってこず、督促をしたらようやく返ってきました。早めに手がけることをオススメします。
聖徳大学教育方法学評価B 評価A
770 販売中 2011/08/29
閲覧(5,094)

<strong>課題</strong>レポート<strong>Ｂ</strong>判定

課題レポートＢ判定
カウンセリングは対話による自己発見といえ、人間の基本的な営みだと言える。しかしながら、それが専門技術ないし科学的な実践として今日盛んになってきているのは、様々な社会的・文化的な理由によるところが大きい。　現代は不安の時代だと言われているように、共同社会が解体し、人は孤独なまま大衆社会の中に投げ出され、生活の不安、孤立の不安、競争の不安などにさらされている。単なる階級社会的疎外状況と違って物質的にはいくらかの安定が得られ、かえって物的欲望や情報の洪水に刺激されて、疎外の本質も明確に見えにくくなってきている。また疎外を克服しようとする動きもそれを支える価値観も、多様化し漠然としてきている。　無論、カウンセリングが発達した背景は、不安な社会状況だけではない。爛熟した文明は、時間やエネルギーをもてあます人間像を生み、自由をもてあます人間像を生んでいる。
福祉社会福祉カウンセリング社会教師文化心理人間健康
1,100 販売中 2012/04/25
閲覧(2,329)