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【東京福祉大学】1451　人権教育（こどもの人権を含む）　評価A
【設題１】人権教育の現状と課題について考察するとともに、学校における人権教育のあり方についてあなたの考えを具体的に述べよ。　人権教育とは、人権教育・啓発推進法第2条曰く、「人権尊重の精神の涵養を目的とする教育活動」を意味しており、また、同法第3条では「国民が、その発達段階に応じ、人権尊重の理念に対する理解を深め、これを体得することができるよう」にすることを旨としている。文部科学省が定める「人権教育・啓発に関する基本計画（平成14年3月15日閣議決定）」には、日本国憲法及び教育基本法並びに国際人権規約、児童の権利に関する条約等の精神に則り、基本的人権の尊重の精神が正しく身に付くよう、地域の実情を踏まえつつ、学校教育及び社会教育を通じて推進されると、記載されている。本レポートでは、人権教育の現状と課題について考察するとともに、学校における人権教育のあり方について私の考えを述べる。人権教育の現状では、
環境人権憲法日本インターネット学校小学校子ども社会
220 販売中 2017/04/24
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P6302　米文学史　第１・２設題セット　A判定
佛教大学通信課程P6302　第１設題、第２設題のセットになります。第１設題、第２設題共にA判定を頂いております。レポートの参考としてご利用してください。第１設題マーク・トウェイン、J・D・サリンジャー、レイモンド・カーヴァーの各冒頭に引用された原文を日本語訳しなさい（テキスト中の日本語訳は参考までにし、自分独自の訳をすること）。第２設題（１）アメリカン・ルネッサンスについて、具体的な作家、及びその作品名を挙げて論じなさい。（２）ベトナム戦争とアメリカ文学について、具体的な作家、及びその作品名を挙げて論じなさい。
佛教大学英語レポート P6102 米文学史
550 販売中 2017/05/02
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佛教大学「宗教学」「第１設題」A評価レポート
佛教大学通信教育課程「宗教学」の『第１設題：宗教の起源説の諸相を述べよ』のレポートです。評価は「A」でした。所見は「テキストの要約として過不足なく及第」でした。ご参考になれば幸いです。
佛教大学宗教学第一設題起源説
1,100 販売中 2017/09/29
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【聖徳大学】社会・集団・家族心理学Ⅲ１－１【評価A】
こちらのレポートはすでに評価済のレポートです。あくまでも参考程度にしていただき、レポートの丸写しはご遠慮ください。ご自身で参考文献を探して読まれると、さらに学びが深まると思います。【課題名】家族ライフサイクルの観点から家族の成立から終焉までをとらえなさい。その際に、ライフステージに移行に伴う危険と機会についても併せて言及しなさい(すべての段階について)。【参考文献】平木典子・中釜洋子共著『家族の心理』第2版(サイエンス社)2019 榎本博明　編著　『家族心理学』おうふう　2009年
心理学社会集団家族心理学
770 販売中 2025/10/14
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