連関資料 :: a
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Z1802 介護等体験研究 リポート A判定
- 『なぜ介護等体験が小学校・中学校の普通免許状の取得のために必要なのかを論述しなさい。』 １９９７（平成１０）年４月から施行された「介護等体験特例法」により、小学校及び中学校教諭の普通免許状取得予定者は社会福祉施設及び盲・ろう・特別支援学校において合計７日間の介護等の体験が義務づけられることになった。では、なぜ「介護等体験特例法」が施行され、教員を目指す人に介護等体験が義務づけられたのかを考察していくことにする。 まず、「介護等体験特例法」の制定趣旨において「義務教育に従事する教員が個人の尊厳及び社会連帯の理念に関する認識を深めることの重要性にかんがみ、教員としての資質の向上を図り、義務教育の一層の充実を期する観点から、小学校又は中学校教諭の普通免許状の授与を受けようとする者に、障害者、高齢者等に対する介護、介助、これらの者との交流等の体験を行わせる措置を講ずるため、小学校及び中学校の教諭の普通免許状の授与について教育職員免許状（昭和２４年法律第１４７号）の特例等を定めるものとする」とある。つまり、教師という職業の本質は、人と人との人格的な交わりにあり、多様な他者と豊かな人間関係を作り
- 小学校 介護 学校 教師 社会 高齢者 障害者 児童 障害 教員 佛教大学
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S0101 教育原論レポート 設題２ A評価
- 教科書からの引用箇所が多いことから、参考・活用していただきやすいレポートだと思います。 レポート内には、私見も記述してありますので、参考にしていただけると思います。 なお、当レポートサイズはB５版です。
- 佛教大学 通信教育 レポート
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A評価
- 「障害者の自立支援の現状と課題について述べよ。」 障害者福祉は、多くの法律によって実施体制が構築されており、障害者福祉の憲法といわれる「障害者基本法」は、「心身障害者対策基本法」が1993年に改正されたものである。ほかにも、1950年施行の「身体障害者福祉法」、「精神衛生法（現・精神保健福祉法）」、1960年施行の「身体障害者雇用促進法（現・障害者雇用促進法）」、1961年施行の「精神薄弱者福祉法（現・知的障害者福祉法）」、2005年施行の「発達障害者支援法」など、障害者の保護とともに社会参加を支援するための法律や施策がある。本稿では、身体障害者福祉法を中心に、障害者自立支援法の成立、そして障害者総合支援法への移行について述べる。 1950年の施行当初、身体障害者福祉法の目的は更生（職業を得ること）」であった。これを目標に、手帳の交付、補装具の支給、更生
- 東京福祉 レポート 障害者福祉論 障害 福祉 障害者 社会福祉 経済 企業 社会 発達 法律 雇用
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【東京福祉大学】 6580 音楽基礎I 評価A
- 【設題１】クラシックの代表的作曲家と、クラシック音楽の保育・教育等の現場での活用方法について述べよ。 本レポートでは、クラシック音楽の歴史や特徴、代表的作曲家を前半で述べ、続いて、クラシック音楽の保育・教育等の現場での活用方法について述べる。 西洋音楽の歴史では、17世紀から18世紀中期までの時代を「バロック音楽時代」と言う。バロック音楽時代の代表的作家は、ゲオルク・フリードリッヒ・ヘンデルや、ヨハン・セバスティアン・バッハである。 バロック時代の音楽の特徴は、
- 歴史 福祉 音楽 子ども 保育 大学 文学 ロック 自由
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