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玉川大学 通信教育部「教育の方法と技術」第1分冊 評価A
<課題>
①授業設計の手順および指導目標の明確化について説明せよ。
②1回分(1単位時間分)の授業を想定し,授業目標(本時の指導目標)と授業展開及び評価方法を説明せよ。科目名,単元名,対象学年も記述すること。
※27年度課題※
<批評>
整理してわかりやすくまとめられており,良い。特に課題②は授業内容がわかりやすく,目標と評価方法を対応づけて明確に示しており,とても良い。1つ目の評価方法では,児童一人ひとりの理解状態を個別に判断することは難しいので,工夫があるとさらに良かった。
玉川大学
レポート
教育の方法と技術
玉川大学通信教育部
550 販売中 2016/01/19
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日大通信 スピーチコミュニケーション Ⅱ A 評価合格レポート 平成27・28年課題
日大通信 スピーチコミュニケーション Ⅱ A評価合格レポート 平成27・28年課題
日大通信 スピーチコミュニケーション合格レポートです。科目修得試験も含め最終単位はA評価でした。参考にしてください。
課題
下記の5つの状況に沿って、その中の登場人物が話すであろう会話の文をつくりなさい。あなた自身が会話の登場人物になることもありうる。それぞれの会話文は80文字以上100字以内であること。また、一つの会話につき、3つの表現をテキストから引用しなければならない。テキストからの引用部には下線を引き、引用したテキストのページ番号を引用部の上部に記せ。
1. You are showing your family photos to your British friend.
あなたは家族の写真をイギリス人の友達に見せている。
2. Your roommate from the U.S. is arriving at the airport. You go there to welcome him.
アメリカから来るあなたのルームメイトが空港に到着する。あなたは空港へ彼を迎えに行く。
3. You are at Ginza Crossing. You notice that a foreigner has dropped their wallet.
あなたは銀座の交差点にいる。外国人が財布を落としたのに気づく。
4. Jim’s neighbor was playing music loudly last night. Jim speaks to his neighbor the next day.
ジムの隣人は昨夜音楽を大音量で演奏していた。次の日ジムは隣人に話に行く。
5. You have lost your way in downtown Washington. Ask someone for help.
あなたはワシントンの繁華街で道に迷ってしまった。誰かに道を尋ねなさい。
テキスト名: スピーチコミュニケーションⅡ
2015年4月1日初版第1刷発行
編集者:Kenneth E. Williams
発行人:福田弥夫
印刷・製本:蓼科印刷株式会社
日大通信
スピーチコミュニケーションⅡ
A評価合格レポート
平成27・28年課題
550 販売中 2016/03/01
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玉川大学 通信教育部「学校制度と社会」第2分冊 評価A
<課題>
①「保護者・地域の学校参画」を進めるための制度である「学校評議員制度」「学校運営協議会」「学校支援地域本部」それぞれについて,簡潔にまとめなさい。(1,000字程度)
②上記の制度から1つを取り上げて,そのしくみに対する自身の考えを論述しなさい。(1,000字程度)
※28年度課題※
<批評>
自分の言葉でわかりやすく説明がなされています。また,論旨も一貫しており,自分の意見もしっかりと述べられているなど,完成度の高いレポートとなっています。
玉川大学
レポート
玉川大学通信教育部
550 販売中 2016/04/18
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2020年度 佛教大学 S5193 教育心理学 レポート A 判定
【設題】
「教師の勢力資源およびリーダーシップの捉え方について説明し、それらを踏まえて学年(あるいは校種)に応じた児童生徒への指導行動・コミュニケーションのとり方について考察しなさい。」
※本資料は、設題の趣旨をとらえて、重要事項を網羅したものとなっております。安心してお買い求めください。
※「設題の留意点・学習の要点」に従って作成しました
設題内容は2019年度版となっております
こちらは2019年度4月以降入学、新テキスト・シラバスに対応しております。
佛教大学は特に罰則が厳しいのでそのままの転用は控えてください。
こちらを参考程度に、新テキスト・自らの考察を付け加えるなどしてご利用ください。
佛大で小学校1種免許の取得を目指す皆さん一緒に頑張りましょう。
2020年度
佛教大学
S5193
教育心理学
リーダーシップ
指導行動
コミュニケーション
P機能
M機能
レポート
A判定
660 販売中 2020/08/27
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聖徳大学 女性と子どもⅡ 第二課題 第三設題 評価A
課題名:住居は安全でなければならない。自然及び人為的災害に対する家屋と家屋内の安全対策について説明しなさい。 評価:A
参考文献:①『女性と子どもⅡ』聖徳大学通信教育部 聖徳大学通信教育部 平成27年2月1日
②『家族を守る,地震・防災マニュアル手帳』 内藤朗 ブティック社 1995年2月2日
③『大震災・大災害に強い家づくり・家選び』 井上恵子 朝日新聞出版 2011年10月30日
※あくまで参考程度でお願いします。
日本
地域
問題
自然
現代
安全
地震
災害
住民
対策
聖徳大学
通信教育
550 販売中 2020/09/08
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【聖徳大学】 健康相談活動 第1課題 第1設題 評価A
【課題】保健室登校の教育的意義について述べなさい。また、保健室登校の初期・中期・後期のそれぞれについて養護教諭の職務の特質を生かした適切な対応について述べなさい。
【評価:A】
「大変上手にわかりやすくまとめています」と好評をいただきました。
参考文献:「新養護学概論」(著者:大谷尚子・中桐佐智子 出版社:東山書房 2009年4月10日第1版発行)、「養護教諭の活動の実際」第2版(著者:静岡県養護教諭研究会 出版社:東山書房 2010年5月21日初版発行)、「養護教諭の行う健康相談」第10版(著者:大谷尚子・森田光子 出版社:東山書房 2000年9月30日第1版発行)、「養護教諭の健康相談ハンドブック」(著者:森田光子 出版社:東山書房 2010年11月25日初版発行)
保健室登校
養護教諭
子ども
学校
健康
問題
いじめ
児童
人間
保健
指導
養護
養護概説
健康相談
健康相談活動
聖徳
880 販売中 2014/09/24
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【聖徳大学】 健康相談活動 第2課題 第1設問 評価A
【課題】健康相談の法的根拠と養護教諭の行う健康相談の特徴について述べなさい。また、養護教諭が健康相談の中で果たしている役割について述べなさい。
【評価:A】
「この課題は大変よくまとめられています。」の好評をいただきました。
参考文献「:養護教諭の活動の実際」第2版(著者:静岡県養護教諭研究会 出版社:東山書房 2010年5月21日初版発行)、「養護教諭の行う健康相談」第10版(著者:大谷尚子・森田光子 出版社:東山書房 2000年9月30日第1版発行)、養護教諭の健康相談ハンドブック(著者:森田光子 出版社:東山書房 2010年11月25日初版発行)
健康相談
養護教諭
子ども
学校
健康
問題
いじめ
児童
人間
保健
指導
養護
聖徳
健康相談活動
880 販売中 2014/09/24
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