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![【佛教大学/最新2021年度】情報処理入門 Z1004 [設題1&最終試験] セット販売 <strong>A</strong>判定](/docs/921458137669@hc21/144968/thmb.jpg?s=b&r=1627915076&t= "【佛教大学/最新2021年度】情報処理入門 Z1004 [設題1&最終試験] セット販売 <strong>A</strong>判定")
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A判定 東京福祉大学 心理学的支援法（演習）現代の生活とカウンセリングについて考え、カウンセリングがどうあるべきか述べよ
- 【概要】 東京福祉大学心理学部通信教育課程 心理学的支援法(演習)のレポートです。「現代の生活とカウンセリングについて考え、カウンセリングがどうあるべきか述べよ。」です。 【評価】 A判定をいただきました。すでに心理職についていると思うほど素晴らしいレポートだった、今までにここまでのレポートを提出した学生はいない。と高い評価を頂きました。
- 心理学 日本 アメリカ カウンセリング 経済 情報 社会 子ども 企業 心理
1,430 販売中 2022/02/03- 閲覧(2,454)
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病弱教育Ⅱ「小児慢性特定疾患の一つを取り上げ、その特徴と治療方法、および学校教育における配慮事項についてまとめよ」（A判
- 【概要】 2021年度 東京福祉大学 6330 病弱教育ⅡのA判定(100～90点)レポートです。 【レポート設題】 小児慢性特定疾患の一つを取り上げ、その特徴と治療方法、および学校教育における配慮事項についてまとめよ。 ----------------------------------------------------------------------------------------------------- (注)公開しているレポートは、「筋ジストロフィー」を取り上げて作成したものです。 ----------------------------------------------------------------------------------------------------- 【分量】 3071字(指定レポート用紙8枚)＋参考文献 【評価担当教員からの所見(一部抜粋)】 本レポート最後の論述は、その通りです。 レポート作成の参考になれば幸いです。
- 東京福祉大学 病弱教育 小児慢性特定疾患 特徴 治療方法 学校教育 配慮事項 レポート 合格 2021
- 550 販売中 2022/04/12
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聖徳大学通信 「教育課程論」 第一、第二課題（共にA評価）+科目試験問題と解答メモ
- 第一課題：評価A 教育関係法規の中の「教育課程」について説明し、教育課程の基準が設定されている理由について論じなさい。 参考文献： 「教育課程論」 齋藤新治 聖徳大学通信教育部 H21.5月 「教育学基礎資料」（5版） 新井郁男・牧昌見 樹書房 H20.10月 学校経営の基礎・基本 牧昌見 教育開発研究所 H21.7月 第二課題：＜第二章 例題（2）＞評価A 学習指導要領の法的拘束力と専門職としての教師の自由について論述せよ 参考文献： 教育課程論：第一課題と同様により略 HP： ・伝習館判決と教科書使用義務 羽山健一（ソース：大阪高法研ニュース第100号） http://kohoken.s5.pf-x.net/cgi-bin/folio.cgi?index=bun&query=/lib/khk100a1.htm ・伝習館高校事件判決（ソース：基本コンメンタール教育基本法）http://www.h5.dion.ne.jp/~hpray/kyouikumondai/hourei-mondai/denshuukan-hanketu.htm ＜所感＞ 個人的にはどちらも分かりやすく纏められたように思います。 試験問題は、2010年の夏くらいに受けた時のものです。 この試験は問題を知らないと、受からないと思われます。 一度目は10時間以上勉強して教科書をほぼすべておさえ… そして落ちた苦い想い出の科目です。 ただ、問題が変わらないので、2度目は余裕でしたが…お気を付けくださいね。 ※問題が現在変更されているかは把握していないので、その点もお気を付けください。
- 聖徳大学 教育課程論 評価A
- 1,100 販売中 2011/08/08
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【A評価】健康・医療心理学①（東京福祉大学）ストレス・トランスアクショナル・モデルの健康心理カウンセリングへの応用について述べよ。
- レポート内容は以下のとおりです。 設題1：ストレス・トランスアクショナル・モデルの健康心理カウンセリングへの応用について述べよ。 評価：A評価 所見：設題に沿って適切にまとめられており、その内容もポイントをおさえたものになっています。トランス・アクショナルモデルの健康心理カウンセリングの応用についてよく記述されています。この調子で頑張ってください。 参考資料としてご活用ください。
- 健康・医療心理学 東京福祉大学 A評価 レポート 設題1 通信 心理学部 公認心理師 ストレス・トランス・アクショナルモデル
- 550 販売中 2025/07/30
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課題レポートＡ判定
- 教育を受ける権利とは、「教育を受けること」を要求できる権利のことである。 教育を受ける権利は、国民が国に対して要求できる基本的人権の1つとされ、社会権に属している。日本においては、日本国憲法第26条第1項に「すべて国民は、法律の定めるところにより、その能力に応じて、ひとしく教育を受ける権利を有する。」という規定がある。 教育を受ける権利は、その性質上、学習者（教育を受ける立場になり得る者）に対して保障されている。また、教育を受ける権利が設けられている目的は、学習権の保障であるとも考えられている。また、その権利の履行を保障するのは、第1に保護者（親権を行う者、親権を行う者のないときは未成年後見人）である。
- 憲法 日本 人権 子ども 宗教 学校 教師 学習指導要領 権利
- 1,650 販売中 2011/10/31
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![[<strong>A</strong>評価] 心理学研究法レポート 「心理学研究法のうち、観察法と実験法について述べよ。」 東京福祉大学](/docs/tokyohukushi-report/140026/thmb.jpg?s=b&r=1584872032&t= "[<strong>A</strong>評価] 心理学研究法レポート 「心理学研究法のうち、観察法と実験法について述べよ。」 東京福祉大学")
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[A評価] 心理学研究法レポート 「心理学研究法のうち、観察法と実験法について述べよ。」 東京福祉大学
- こちらのレポートはA評価と教員の高評価の所見をいただきました。 レポート内容は高評価を得るために、誰が読んでも分かりやすいように工夫しながら要点・キーワードを用いて作成しております。 レポート作成などの参考資料としてご活用くださいませ。 また、こちらのレポート以外にも東京福祉大学でA判定をいただいたレポートをアップロードしておりますのでご興味があればご覧くださいませ。
- 心理学研究法 東京福祉大学 A判定 A評価 東福 東京福祉大学通信 高評価 高判定 心理 臨床心理 レポート ２０２１年度 ２０２０年度 ２０１９年度 令和 合格 通信 課題 設題 答案 解答 資料 2022年度
- 550 販売中 2020/03/24
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中央大学法学部 通信課程【環境法】2020年度 第１課題 合格レポート〔評価：Ａ〕 四日市大気汚染
- 【環境法】中央大学法学部 通信課程 2020年度 第１課題 合格レポート〔評価：Ａ〕 ＜問題＞ （2,000字程度） 【第１課題】 四大公害訴訟の１つ、四日市大気汚染訴訟はどのような訴訟か。 訴訟の特徴、判決の概要を述べ、この訴訟が環境法において有する意義について、そこで示された法理論にも言及して検討しなさい。 ※アドバイスコメントを欄外に記入しました。参考になると思います。
- 環境法 中央大学 法学部 通信 四日市大気汚染 四日市ぜんそく 四日市 コンビナート 産業公害 公害 大気汚染 損害賠償 健康被害 因果関係 疫学 共同不法行為 環境 硫黄酸化物
- 770 販売中 2020/08/03
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【A評価】心理学統計法 「下記の言葉をすべて用いながら、統計的仮説検定について述べよ。」東京福祉大学レポート
- こちらのレポートはA評価と教員の高評価の所見をいただきました。 レポート内容は高評価を得るために、誰が読んでも分かりやすいように工夫しながら要点・キーワードを用いて作成しております。 レポート作成などの参考資料としてご活用くださいませ。 また、こちらのレポート以外にも東京福祉大学でA判定をいただいたレポートをアップロードしておりますのでご興味があればご覧くださいませ。
- 東京福祉大学 心理額統計法 A評価レポート 母集団 標本 対立仮説 帰無仮説 優位水準 高評価 高判定 心理 臨床心理 レポート ２０２１年度 ２０２０年度 ２０１９年度 令和 合格 通信 課題 設題 答案 解答 資料 2022年度
- 550 販売中 2020/01/08
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2017年度 S8109 教育方法学１（中・高） テスト対策【85点合格】 リポート【A評価】 セット販売
- 2017年度 S8109 教育方法学１（中・高） テスト対策【85点合格】 リポート【A評価】 セット販売 【テスト対策】 この科目はテスト内容は簡単に見えますが、採点者が厳しいようです。 教科書をまとめて丸のみでは合格できなさそうです。 →教科書まとめるだけでは30～50点だそうです。 難しい言葉を使わずに、シンプルにまとめました。 話の流れも繋がっていて、テストだけでなく将来教員になった時にも活用できるように作成しました。 文字数は1000文字くらいなので、裏面までいくようにはしてあります。 また、最後のまとめとして考察も加えているので、そこそこの点数が取れたんじゃないかなと思います。 ★テスト問題は最後に記述します。 【リポート】 誰でもわかりやすい、参照しやすいリポートを意識しました。 この科目のリポートは教科書すべてを読み込んで、理解したことをまとめないとそもそも合格できないみたいです。 →詳しくはシラバスに記載されていると思います。 教科書のどのページのどの文章を参照したのか細かく参考文献に記載してあるので、誰が見てもわかりやすいと思います。 また、使用した参考文献は教科書のみなので、リポートを読むだけでも大まかな教科書の内容が見えてくるんじゃないかなと思います。 【テスト内容】 S8109 教育方法学 データは★マークのみです。 ★OECDが行っている「生徒の学習到達度調査PISA」における「読解力」で求められている能力について説明し、その能力を育成するための教育方法について5項目以上を提案しなさい。 ★教師主導の授業と学習者主体の授業について、それぞれの利点と欠点を説明し、実際の授業方法にどのように活かすべきかを述べなさい。 ●目標準拠評価における観点別評価の4つの観点を説明しなさい。また目標準拠評価を行うに当たって配意すべき点について述べなさい。 ●従来の通信教育をeラーニングで実施する場合、考えられる ★目標準拠評価の定義及び長所と短所（留意点を含む）を説明し、そこで重要と考えられているポートフォリオ評価とパフォーマンス評価についてその内容を説明しなさい。 ●学年と科目を挙げ、学習者に「なぜ」「どうして」
- 環境 実験 評価 情報 学習 授業 子ども 教師 経済 社会
- 550 販売中 2018/02/27
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