連関資料 :: 保育原理
資料:94件
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保育原理 『「保育」とは何かについて論ぜよ。』
- 保育 社会福祉
550 販売中 2011/02/14- 閲覧(5,774)
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保育原理 「保育の現状と課題について」
- 保育 社会福祉
- 550 販売中 2011/02/14
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保育原理リポート
- 注）少し修正してあるから、改行おかしかったり文字数足りない事が予想されます、感想入れたりして増やして下さい。 ●障害幼児保育の現状を検討し、今後の正当なあり方について考察せよ。 これまで障害を持つ幼児は、正しい教育を受けられず、その環境からも疎外され、本来あるべき人格価値の尊厳や人間性の尊重からは程遠い位置にあった。 これが「教育し得る存在」として認められ、昭和５４年４月より「就学義務の完全実施」が実現し、障害を持つ子どもの教育環境が整えられたのである。 「保育所保育指針」においても障害児保育の促進が具体化されており、「個々の障害の種類、程度に応じた保育ができるようにし配慮し、家庭、主治医、専門機関との連携を密にする。また、他の子どもや保護者に対して、障害に関する正しい認識ができるように指導する。」と述べられている。 また幼稚園での障害児保育についても「幼稚園教育要領」の中で、障害幼児を受け入れる体制を述べており、更には養護学校等で学んでいる障害のある幼児との交流の場を積極的に設ける事も盛り込まれ、障害に対する健常児の理解を深めようとしている。 しかし、これまでに述べてきた
- 大阪芸術短期大学 通信教育部 保育学科 保育原理 リポート レポート
- 550 販売中 2009/05/21
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保育原理 たてわり保育とオープン保育
- 学校教育法施行規則の第19条によると、『小学校の学級は、同学年の児童で編成するものとする。ただし、特別の事情がある場合においては、数学年の児童を１学級に編成することができる』と規定している。これは、学級編成は同年齢の児童によることを原則とするが、例として、へき地学校で児童数が少ない場合、多額年にわたる異年齢の児童による無学年編成を例外に認めるものである。 現代では、核家族化や、一人っ子を常態とするためきょうだいに恵まれず、幼児相互の人間関係が希薄となっている。幼児の望ましい自立性や社会性を養うためには、幼稚園や保育所における集団生活の中で、幼児同士の、相互の接触の機会を与えることに大きな意味があるのである。 こういった現状に有効とされているのが「たてわり保育」である。このたてわり保育は、同年齢の保育の形態に対し、年齢にとらわれずにそれぞれの発達に合った役割をもち、異年齢の構成員で一つの活動を行なっていく保育の形態のことである。このたてわり保育によって、相互扶助の思いやりの心や、地域的な関わり方を育てることが望ましいであろう。年長組に年少幼児を歓迎して、身の回りの世話や思いやりを示
- 教師 教職 保育 学校 発達 幼児 児童 指導 数学 組織
- 550 販売中 2008/06/17
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保育原理(保育の現状と課題）レポート
- 保育の現状と課題について述べよ １、はじめに 現代は子育て困難時代である。生んだ子をいい子に育てなくてはと必死になっている。 以下に、昔と現代の子育てについて考察し、時代背景により子育てが変わってきたことをまとめる。そして、保育の現状と課題を考え、保育者に今もとめられることを考察したい。 ２、昔の子育て 70～80年前は、大家族があたり前だった。農家に嫁がくることは、労働力の再生産の意味があった。嫁は子どもを産み、子育ては祖父母がした。家のための子育てだった。家全体・地域全体で子育てをしていた。男も女も社会的に評価を受けていた。 この頃は、乳児死亡率が高く「あそこの家は、何人産んで何人育った。」という時代だった。障害のある子や育てにくい子が生まれても、「12人おれば、できそこないはいる」と言い、大学に入った子がいると言えば「下手な鉄砲も数撃てばあたる。」などという。緊張しないで子育てできる環境で、みんなが地域の中で育ちあっていたのである。 ３、現代の子育て 現代は、機械の導入で生活が豊かになった。余剰人員は、外で働き核家族化が進んだ。そのため子育ての伝承が切れたのだった。 電話
- 保育原理 保育の現状と課題 保育者の役割 評価A
- 550 販売中 2010/01/10
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保育原理 家庭と保育所と幼稚園の保育の違い
- この世に生を受けた赤ちゃんの安心しきった純真な笑みや、体中で喜びを表現している姿は、魅力的である。人は生涯にわたって発達していく存在であり、その人生の最初の６年である乳幼児期は、生涯にわたる人格形成の基礎を築くための重要な時期である。 人として生まれ、人として育っていく最も基本的な場は家庭である。家庭は社会の最小単位であり、人にとっての基本的欲求の充足、情緒の安定の場である。人間教育の場は、まずこの『家庭』の生活から始まる。 成人である親と未成年の子どもとの関係は、互いの愛情と信頼に支えられながらも依存し、保護する関係である。家庭には、子どもを保護する機能とともに、意図的な働きかけをして自立のための援助をしていくという教育の機能がある。ところが、この親子関係の中に欠けているところがあると、心理的不安から、人格の基礎的形成の上に、深刻かつ永続的な不備欠陥をもたらすことになる。 コメニウスやルソーも、家庭教育的重要性を強調し、フレーベルも『家庭は特に高尚な生活、真の生活の知恵のすまう場所であり、かつそれを育てる場所である』ことを説いている。このような観点から、家庭は幼児の生命を保持し
- 環境 福祉 子ども 教師 社会 発達 学校 幼児 保育 家庭
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