【2019・2018年度】佛教大学 聴覚障害教育総論 S0841 科目最終試験 6題セット 合格済み 80点

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    • 最終修正日: 2019/04/16 10:10
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    資料紹介

    【合格済み80点】聴覚障害教育総論 S0841 科目最終試験対策 6題セット

    1.聴覚障害の種類をごく簡単に説明し、日本の聴覚障害教育の歴史をまとめよ。それから聾教育会で繰り広げられている「コミュニケーション論争」をまとめた上で、今後の聴覚障害教育のあり方、特にコミュニケーション手段に関する今後の方向性や留意点について、教科学習や「9歳の壁」とからめて具体的にまとめよ。また、そのように考える理由についても明確に述べよ。
    2.戦後、大半の聾学校で聴覚口話法が採用され、またインテグレーションが進められたが、その時期における障害認識形成やアイデンティティ確立に関する問題点を具体的に述べよ。また、「インテグレーション」と「インクルージョン」の違いを述べた上で、地域校に在籍する聴覚障害児(特に軽度の難聴児や人工内耳装用児)に対する配慮事項について具体的に述べよ。
    3.最近発達検査などで「視覚優位型・聴覚優位型」、「同時処理型・継次処理型」ということばを聞くようになったが、聴覚障害児に多い認知特性について考察せよ。そして、あなたがろう学校や難聴学級で聴覚障害児のクラスを担当した場合の留意点について、詳しく述べよ。
    4.「難聴者は谷間にいる」ということばがある。福祉制度の面における意味を簡単に述べよ。それから、教科指導や言語指導の面における意味を詳しく考察せよ。そして、地域校に在籍する聴覚障害児(特に軽度の難聴児や人工内耳装用児)に対する支援の方法について詳しく述べよ。
    5.「生活言語」と「学習言語」の違いを詳しく考察せよ。この「生活言語」・「学習言語」と今なお多くの聴覚障害児がぶつかる「9歳の壁」との関連を考察せよ。そして、あなたがろう学校や難聴学級で聴覚障害児のクラスを担当した場合の留意点について、詳しく述べよ。
    6.「9歳の壁」という現象について、教科面、心理面などに分けてその具体例を詳しく掲げ、その現象が生じる理由とその克服の方向性についてまとめよ。また、「9歳の壁」の克服のために教育として考えられる手法を詳しく述べよ。

    要点・キーワードを確実に記述しています。

    佛大のレポート作成講座にて説明があったポイントを確実に押さえております。(序論・本論・結論など)
    ※キーワードを記載していたとしても、論文形式で構成されていなければ、合格は難しいため。

    800字~900字で纏めているため、覚えやすいです。

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    参考資料としてご購入頂ければ、学習時間がかなり短縮されるはずです!
    (当該年度の試験問題と合致するかどうかご確認のうえ、ご購入下さい。)
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    資料の原本内容( この資料を購入すると、テキストデータがみえます。 )

    戦 後、大 半の 聾学校 で聴覚 口話法 が採 用され 、また インテグ レーシ ョン
    が 進めら れた が、そ の時期 におけ る障 害認識 形成や アイデン ティテ ィ確
    立 に関す る問 題点を 具体的 に述べ よ。また 、「 イン テグレ ーシ ョン 」と「イ
    ン クルー ジョ ン」の 違いを 述べた 上で、地域校 に在籍 する聴 覚障害 児(特
    に 軽度の 難聴 児や人 工内耳 装用児 )に 対する 配慮事 項につい て具体 的に
    述 べよ。
    聴 覚 障 害 が あると 、聴覚 的情報 の欠 如・不 足によ り、その 国の聴 者が
    用 いる音 声言 語の獲 得が困 難とな る。 では、 それは どのよう な問題 に繋
    が るのだ ろう か。
    障 害 認 識 に おいて は次の ような 問題 が生じ る。一 つ目は、 聴覚に 障害
    が あって も、 外見上 は「障 害のな い人 」に見 えるた め、聴覚 障害児 にと
    っ てのバ リア が想像 しにく い点で ある。
    二 つ 目 は 、 神経な どに損 傷を受 けて いる感 音性難 聴は、言 葉とし て聞
    き 分けら れな..

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