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思考的で検索した結果：15件

何故、生命について解こうとするのか

授業を聴講して生命をめぐる思考と行動については、いろいろな見解があるという事が分かりました。しかし何故、人は生命について解こうとするのでしょうか。 生命とは一番私たちと密接でありながら、遠い存在でもあります。考えれば考える程に分からなくなるような生命だからこそ、人々は自分た...

  • 550 販売中
  • 2006/02/05
  • 閲覧(976)

のない社会

今日、「個性のない日本人」などとよくいわれている。自分の思考を持たず、まわりの空気に流されみんなと同じように行動しようとする人のことである。特に顕著に個性がないと言われているのは若い人々である。自分のやりたいことがなくアルバイト等で生活しているフリーターの増加は社会問題にまでなっ...

  • 550 販売中
  • 2006/06/22
  • 閲覧(1,397)

Subjective nature of peception

Fundamentally, we human beings can perceive and interpret something through 2 different views, one is the objective view and other is the su...

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  • 2005/07/19
  • 閲覧(1,018)

学力論 〜学力問題をどう考えるか・臨床的視点から〜

テキスト「今日の学力問題を考える」で述べられている、学力という言葉に示されている要素についての三つの視点、「社会的視点」｢臨床的視点｣「認識論的視点」の中から、特に臨床的視点について考察していきたい。 学力とは何なのか。一般的に世間では｢受験学力｣に代表される、試験の得点と重ね...

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  • 2005/07/20
  • 閲覧(2,545)
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生活科教育法　【レポート】　A判定　佛大NEW

２０１１年 生活科教育法 S0619 レポートです。（A評価） この資料は、レポート作成の参考として、わかりやすく丁寧に作成しています。

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  • 2012/01/16
  • 閲覧(3,916)

児童心理学 【２単位目】

児童心理学 【２単位目】 １．幼児期における生活習慣の形成について説明し、その発達的意義について述べなさい。 ２．思考推進機能・行動調整機能の分化について説明しなさい。

  • 550 販売中
  • 2010/01/29
  • 閲覧(1,988)

教育心理学　「論理的知能の発達と言語発達の間における相互作用」【玉川大学】

※この資料は、玉川大学通信教育部・科目名「教育心理学１」平成22年度課題の合格済レポートです。 教員による評価・批評は以下の通りです。 ＜評価＞ B（合格） ＜批評＞ 認知の発達については良く述べられているが、言語の発達との相互作用はあまり述べられていない。...

  • 990 販売中
  • 2015/02/16
  • 閲覧(2,367)

健康で楽しい学校生活を作るには

今回講義で，学校生活を構成する2つの側面，時間的側面と精神的側面があることを学んだ。私が小中学生だった頃，健康で楽しい学校生活を送るのには，学校が楽しいか，充実しているかという精神的側面が重要であるとばかり考えていて，時間的側面は全く意識していなかったというか，学校側が決めた時間...

  • 550 販売中
  • 2005/07/27
  • 閲覧(1,234)

「教育心理学Ⅰ」第1分冊

2011年度の課題、評価Bのレポートです。

  • 660 販売中
  • 2011/07/27
  • 閲覧(1,847)

佛教大学 S0619生活科教育法

佛教大学通信教育課程 S0619生活科教育法 レポートです。 『「気付き」の階層と「気付き」の質が高まる過程について、 テキストに示された実践例にふれて述べなさい。』 2012年度 A判定 レポート作成の際に、参考にしていただければと思います！...

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  • 2013/07/01
  • 閲覧(4,208)

小学校 第６学年 算数科学習指導案 資料の調べ方 データ活用

算数科学習指導案 小学校 指導者 １対象第６学年組名 ２日時令和年月日曜日第校時（：～：） ３場所第６学年組教室 ４単元「資料の調べ方」 ５単元について 本単元は、新学習指導要領の〔第６学年〕の内容「Ｄデータの活用」(1)において、以下の４点を指導事項にして構成されている。 ア(...

  • 550 販売中
  • 2023/04/18
  • 閲覧(460)

【2017年度最新】佛教大学 S0612 生活科概論 Ａ評価 レポート

佛教大学通信教育課程S0612 生活科概論 のレポートです。 Ａ評価をいただきました。 [設題] 『生活科のこれまでのあゆみをまとめるとともに実際の授業における教育的成果と課題を明らかにし、生活科のこれからの展望について具体的なことがらを示して述べよ』 [所見] 自らの課題...

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  • 2014/01/17
  • 閲覧(3,763)

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看護計画・依存的思考

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