学習することを中心で検索した結果：7件
教育方法論 設題１ 近代姫路大学
合格レポートです。参考にしてください。 ヘルバルトの五段階教授法とデューイの問題解決学習を対比させながらそれぞれの概要を紹介するとともに、各々の特徴、問題点について論述せよ。
880 販売中- 2016/11/21
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学校カウンセリング②精神分析的・来談者中心など
精神分析的カウンセリング,特性因子理論,来談者中心カウンセリング,行動療法などの共通点と相違点について述べる。
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- 2009/12/02
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教育相談 来談者中心療法と行動療法のカウンセリング技法について、また基礎的、技法的、長所短所などを比較しながら述べていく
今日の多くの学校や研究相談室では、来談者中心療法と行動療法のカウンセリング技法が活用されている。この2つを基礎的な理論面、技法面、長所短所等を比較しながら～ 学校教育においては、様々な問題を抱えている。不登校や学力低下、いじめ、進路などである。これらの問題行動は、生徒、親の悩み...
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- 2009/05/29
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佛教大学 S0104 教育方法学 第１設題 レポート 合格済！2012・2013年度版！！
佛教大学 S0104 教育方法学 第１設題のレポートです！ （2012・2013年度シラバス対応！！合格済！） 参考文献：2012年度シラバス 指定テキスト 「新しい教育の方法と技術」 篠原正典・宮寺晃夫 編著 （ミネルヴァ書房） 設題：OECD...
- 佛教大学 佛大 S0104 教育方法学 第１設題 レポート リポート 合格済 2012 2013 小学校 学校 教育 子ども 子供 ちぇりる 参考 OECD PISA 評価 方法 技術 授業 設計 授業設計 学習指導 学習指導要領 違い 評価方法 提案 能力 高める 教えること中心 学習すること中心 教師主体 学習者主体 学力観 授業展開 比較
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- 2013/03/18
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教育原論メディア後期課題試験 一斉教授と個別教授について
日大通信、教育原論メディア後期（MB）課題試験の合格レポートです。参考資料としてお使いください（丸写しはご遠慮願います）。 課題内容 一斉教授と個別教授の定義を述べた上で、それぞれの理念・原理や特徴を述べなさい。（授業内容と関係のないものは、採点の対象になりません） ...
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- 2015/06/22
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プレミアム会員資料
公共図書館の役割 生涯学習機関の中心に
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- 2006/07/14
- by ganesha
看護実習 事前学習 網膜中心静脈閉塞症患者の頸動脈エコーの介助
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- 2009/05/11
- by あき看護師
スペインの道徳教育における「宗教」の役割とその位置づけ LOE法に基づく中学校学習指導要領を中心にして
全体公開- 2008/01/02
- by cafeaulait
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