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0831で検索した結果：33件

佛教大学 S0831障害教育総論

S 0831 障害教育総論 佛教大学通信教育課程 かつての「特殊教育」についてはどのような「現状認識」があったのか、「現状認識」からどのような「基本的方向性」が示されたのか、そして「特別支援教育」...

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  • 2013/07/01
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佛教大学　S0831　障害教育総論　レポート　2015年

S 0831 障害教育総論 第１設題 ①かつての「特殊教育」についてはどのような「現状認識」があったのか、そのような「現状認識」からどのような「基本的方向性」が示されたのか。

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  • 2015/04/09
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S0831障害教育総論　第1設題　2017年度対応

佛教大学通信教育課程 S０８３１ 障害教育総論 第一設題のレポートです 判定はBでした。 レポート作成の参考にしていただければ幸いです。

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  • 2017/09/29
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佛教大学　S0831　障害教育総論　試験対策　2015年

S 0831 障害教育総論 ・居住地交流について、その現状と課題を、具体的に述べよ。 23、18、11 ・重複障害児の発達特性を述べ、その教育方法について、具体例をあげて説明せよ。

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  • 2015/04/22
  • 閲覧(6,467)

S0831障害教育総論2015

Ｓ０８３１ 障害教育総論 第１設題 ① かつて「特殊教育」についてどのような「現状認識」があったか、そのような現状認識からどのような「基本的方向性」が示されたか。

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  • 2015/12/02
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S0831 障害教育総論　科目最終試験対策　全５設題

S 0831 障害教育総論の科目最終試験対策です。あくまで参考までにどうぞ。

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  • 2013/05/28
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S0831　障害教育総論

佛教大学通信教育のレポートです。合格済。 参考資料としてご利用ください。

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  • 2017/09/12
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Ｓ0831障害教育総論

Ｓ 0831 障害教育総論 肢体不自由に関連する諸障害を１つあげ、その障害の定義・原因・分類などについて述べ、実際にその子どもとかかわる上で配慮すべきことを具体例をあげて説明せよ。

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  • 2013/07/31
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発達心理学　青年期 　リポート評価【A】

青年期とは一般的に十一から十三歳頃から始まり十八から二十一歳頃に終わると考えられている。

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  • 2009/09/24
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佛教大学　S0831 障害教育総論

Ｂ判定です。参考になれば幸いです。 １かつての「特殊教育」についてはどのような「現状認識」があったのか、そのような「現状認識」からどのような「基本的方向性」が示されたのか、そして「特別支援教育」とはどのように「定義」されているのか、について具体的に述べよ。...

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  • 2014/04/24
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商業政策（科目コード0831)　分冊2　合格(A評価）　日本大学通信　

流通におけるITの技術革新について論じなさい。参考文献有り

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  • 2010/03/24
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商業政策（科目コード0831)　分冊1　合格(A評価）　日本大学通信

マーケティング論では、事業組織あるいは個人を取り巻く外部環境変化を管理不能変数と言っている。このコンセプトはアメリカのマーケティング学者E.J.マッカーシーによって集大成された。彼はこのコンセプトをマネジリアルマーケティングと言い表している。 管理不能変数には外部環境だけでなく...

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  • 2010/03/24
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S0831 障害教育総論　科目最終試験対策　全５設題

佛教大学　S0831　障害教育総論　試験対策　2015年

商業政策（科目コード0831)　分冊1　合格(A評価）　日本大学通信

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  • 2010/03/24
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商業政策（科目コード0831)　分冊2　合格(A評価）　日本大学通信　

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